試論初中體育教學中游戲的運用

摘 要：為了促進學生的綜合發(fā)展、提高學生的體育技能，在體育教學中運用體育游戲作為輔助教學手段已經(jīng)日益受到教師與學生的廣泛認可。本文嘗試從體育游戲的特點、作用以及具體應用策略三個方面進行簡要論述。

關(guān)鍵詞：初中體育；體育游戲；應用策略

中圖分類號：G427 文獻標識碼：A

文章編號：1992-7711（2012）15-031-1

一、體育游戲的基本特點

首先，體育游戲是一種有意識且目的性較強的活動。體育游戲的第一特點就具有很強的目的性，這是由于體育項目教學的針對性所決定的，體育科目的教學通常是講授體育常識、基本技能以及開發(fā)身體潛能和思維智力。第二，競賽性質(zhì)增強了體育游戲的趣味性。體育游戲本身具備一定的規(guī)則，這種規(guī)則帶有教育和限制的雙重作用，這也是體育游戲競賽性質(zhì)的一種體現(xiàn)，在這種趣味性的競技游戲中，學生可以更好地增強體質(zhì)，加深對于體育學習的記憶能力；第三，體育游戲具有一定的幻想性與非生產(chǎn)性。在進行游戲的過程中，學生與教師可以演繹多種不同的角色，而這些角色通常是基于設計者的幻想和虛構(gòu)所創(chuàng)造出來的。

二、在初中體育教學中應用體育游戲的必要性

（一）滿足中學生身體發(fā)育的需要

初中階段的學生正處于身體發(fā)育的重要高峰期，從初中生的生理特點來看，初中生在這一時期的身體狀況會發(fā)生急劇的變化，在生理方面首先是身高的迅速增長，其次是體重的增加以及骨骼硬度、肌肉力量的逐漸變大。因此，合理的體育游戲能夠在一定程度上增強學生的身體耐力素質(zhì)，更好地滿足中學生身體發(fā)育的需要。

（二）能夠增強學生的體育興奮性，吸引學生的注意力

體育游戲的趣味性能夠高度的吸引學生的注意力，能夠有力地將學生的思維真正帶進體育課堂。特別是體育游戲的競技性能夠點燃學生的體育熱情，增強學生的體育興奮性，這種用游戲形式開展的熱身活動能夠使學生迅速的活躍起來，并快速地進入課堂教學中，從而強化和鞏固體育教學的實際成果。因此，體育游戲在體育的教學中占據(jù)著不可替代的重要位置。

（三）體育游戲能夠活化體育課堂

中學階段的青少年有著強烈好奇心與獵奇欲望，他們的思維特點中一個很重要的因素就是具有較強的求知欲。他們熱衷于參加各種新奇有趣并具有創(chuàng)造性的活動，并從中收獲游戲的快樂。然而中學生的身心特征決定了他們在控制能力方面的不足，無法長久地從事某個活動。因此，體育游戲的加入能夠更好的活化課堂，寓教于樂，增強了體育課堂的趣味性，使有限的體育教學事半功倍。

（四）鞏固與提高學生的體育技能

中學生思維特點的興奮性、靈活性以及不穩(wěn)定性決定了他們不能長時間集中注意力。因此，教師在帶領學生進行體育課的復習技術(shù)過程中，針對學生已經(jīng)掌握的體育動作技術(shù)運用游戲形式進行再次演練，從而將那些需要反復練習的動作難點、重點變得妙趣橫生，有助于鞏固學生對于技術(shù)難點的記憶，從而更好地調(diào)動學生參加體育活動的積極性。

三、在中學體育教學中應用體育游戲的具體策略

（一）游戲的設置要具有針對性

傳統(tǒng)課堂的身體素質(zhì)練習往往十分單調(diào)枯燥，動作較難，負荷量也較大。因此，我們要運用體育游戲的方法來有效地增加素質(zhì)練習的趣味性，充分調(diào)動學生的虛席熱情。體育教師首先要依據(jù)不同體育項目的基本特點有針對性地進行游戲的設置。在開展體育游戲的過程中，教師要掌握好游戲的運動量，在讓體育游戲充分發(fā)揮出熱身作用的同時，盡量避免學生的負荷量過大。

（二）游戲設計要具有趣味性以及思維性

體育教學其中的一個最重要目標就是提升學生的思想品德，培養(yǎng)學生頑強的意志品質(zhì)。初中階段的青少年思想方面較為單純，思維的可塑性很強，因此，在體育游戲的設計過程中，教師務必要保證內(nèi)容的積極與健康，要富含趣味性和思維性，良好的思維性能夠在很大程度上引導學生的思維走向，對培養(yǎng)學生良好的思想品德和意志品質(zhì)具有積極的意義。此外，鑒于中學生熱衷競爭并且好奇心較強的天性，教師必須要根據(jù)這些心理特點，有意識的選擇那些趣味盎然、具有一定吸引力的游戲內(nèi)容。游戲的形式要側(cè)重于競技，才能更加受到學生的歡迎與認可。

（三）保障體育游戲的安全性

在體育游戲的組織過程中，對抗性游戲以及投擲性游戲往往會讓課堂達到活動的高峰，然而這兩類游戲雖然游戲性較強并且十分熱鬧，但是卻存在著一定的安全隱患，因此體育教師必須要在游戲的過程中做好安全措施，提示學生要注意游戲活動的自我保護。在游戲之前，教師要嚴謹?shù)刈龊脛幼鳂藴适痉叮瑢τ趯W生在游戲過程中違反安全原則的行為要及時制止和糾正。游戲進行過程中，體育教師要掌握每一位學生的基本動向，以避免安全事故的發(fā)生。

（四）及時進行游戲總結(jié)

在體育游戲進行到尾聲并且已經(jīng)起到了輔助體育教學的作用之后，教師要及時結(jié)束游戲。這時教師要對游戲的全程進行必要的總結(jié)，并且對于游戲的勝負進行公平合理的判定。特別是對于那些在游戲過程中表現(xiàn)出堅強的耐力、遵守活動紀律、互相幫助的個人或者小組，要給予必要的表揚，對于學生在活動中出現(xiàn)的錯誤要在全班范圍內(nèi)言明弊端，盡量做到褒獎大于責罰，維護學生的自尊心，使參加游戲的學生都能夠受到一定水平的思想教育。

綜上所述，體育游戲在中學體育教學中起著非常重要的作用，它為體育課堂注入了新鮮的血液，活化了課堂氣氛，不僅能夠增強學生的體育興趣，更能促進學生的綜合發(fā)展。因此，作為中學體育教育工作者，我們必須要善于觀察學生的興趣愛好，掌握學生身心發(fā)展的基本特點，促進體育游戲與體育教學的完美結(jié)合，提升體育教育的實際成果，并最終促進中學生身心的健康發(fā)展。