淺談幼兒涂色活動興趣的培養

摘 要：孩子們天生就具備畫畫的能力。畫畫是一種表達他們情感體驗的方式，是一種特殊的語言。在這門語言中，涂色活動更是小班幼兒表達自己內心世界的重要路徑之一。

關鍵詞：小班幼兒；涂色活動；興趣培養

中圖分類號：G427 文獻標識碼：A

文章編號：1992-7711（2012）15-046-1

涂色教學是小班幼兒美術教育中的最主要內容之一，是促進幼兒想象和創造力發展的最有效手段之一，是幼兒借助涂色活動表現自己對生活、事物的態度，內心情感的一種表達手段。在幼兒教育中，教師要讓幼兒真正感知色彩，學會運用色彩，并感受懂到涂色的趣味性。

一、在教學活動中感知色彩

1.認識常見的顏色。要讓幼兒感受色彩，表現色彩，就必須建立在認識顏色的基礎上，這樣才能進行一系列的涂色活動。對于小班幼兒來說，只要認識常見的紅、黃、藍、橙、綠、紫、黑、棕等顏色即可。教師要在美術活動中運用圖片或實物感知的方法來幫助幼兒認識顏色，還可以在音樂活動、語言活動、數學活動、體育活動、科學活動中幫助學生認識顏色。例如科學活動《奇妙的顏色王國》，這就是一個非常好的認識顏色的活動，教師通過故事情境的形式來引導幼兒認識三原色，并再通過自己的操作實驗，初步懂得了將兩種顏色混在一起可以變成另外的一種顏色的意識，并初步認識了橙、黑、棕等等顏色。

2.欣賞美術作品。美術欣賞也提升幼兒感受色彩美的一種有效方式。美術作品的用色非常的大膽新穎，色彩豐富，孩子們甚是喜歡。例如《犁地》就非常具有代表性，他突破了原有的冷色調畫風，選用了五顏六色，深受孩子們的喜愛，并讓幼兒理解其中的含義，談談為什么會是五顏六色的?這就讓幼兒在潛意識中掌握了一種色彩運用的新技巧，為涂色奠定了基礎。

二、在游戲中滲透色彩元素

老師應該正視孩子的年齡特點，遵循孩子繪畫的規律，有意地將色彩知識融入各項游戲中，讓幼兒在玩中獲得粗淺的感性認識。

例如:在認識色彩的冷暖色的時候，筆者就運用了《晴天與雨天》這個游戲來進行引導，游戲前我先讓孩子們自己去感受晴天與雨天的不同之處。在對晴雨天認知的基礎上，讓幼兒為能代表雨天和晴天的色彩分分類，再讓他們說說對色彩的感受。幼兒在選擇過程中大多都能用冷色調代表雨天，用暖色調代表晴天，并在此基礎上讓他們為晴雨天的傘涂色，做到用冷色調為雨天中的雨傘涂色，用暖色為晴天中的傘涂色，孩子們都掌握得非常好。這不僅豐富了幼兒繪畫知識，更增加了幼兒對涂色活動的積極性。

三、在不斷練習中學習正確的涂色方法

在認識了幾種常見顏色的基礎上，再進行涂色活動，會增進不少趣味性，畢竟只有在了解的基礎上，才能更完善，更有韻味。在涂色時，應該引導幼兒從一個方向順著涂，掌握從邊緣往中心涂、上下擺涂、左右擺涂等方法，這樣涂出來的顏色會均勻、協調，最主要的要點就是要不能留白及不能畫出黑線。這就要靠不斷的練習，積累習慣。教師可開展各式各樣的涂色活動，越簡單越好。

小班幼兒的動手協調能力還比較薄弱，大部分孩子在涂色的時候都不是太使力，涂出來非常淡，有的幾乎看不清楚，就等同于沒涂，這就需要教師手把手的讓孩子去感受作畫的力度，也可運用語言、示范模仿、游戲、故事等方式方法來引導幼兒，幫助幼兒掌握繪畫的技巧。

四、在多元化情境中感受涂色的趣味性

情境教學法能充分有效地激發幼兒學習的興趣，并能使這種興趣轉化成持久的情感態度。美術活動本身就具有一定的感染力，能激起學生的興趣，但其興趣是短暫的。因此，教師必須緊抓幼兒的好奇心和注意力，這就得借助各種多元化的情境教學法，方法如下：

1.故事激趣：如在《貪吃的變色龍》這一活動中，貪吃的變色龍喜歡吃各種顏色漂亮的東西。當變色龍吃了紅蘋果時，變色龍的全身上下都會變紅，當它吃了綠汽車后，全身就會變綠……活動培養了幼兒的色彩感、涂色能力，同時也提高了幼兒的語言表達力。

2.欣賞激趣：運用美麗、有趣的圖片、優秀的作品請幼兒欣賞，讓作品的色彩美和造型美來吸引幼兒的注意，這是運用的最多的一種教學方法。

3.兒歌激趣：如在《小鳥》這一活動中，以兒歌的形式來幫幼兒進一步的理解小鳥的特征:“圓形變腦袋，半圓變身體，翅膀、尾巴用三角，裝上眼睛和嘴巴，小鳥飛飛飛。”當小朋友看到可愛的小鳥時，就想親手試一試，創作的欲望也就激發起來了。

4.猜謎激趣：在活動《不倒娃娃》中，以猜謎的形式引入主題：“有個小娃娃，整天笑哈哈，推一推，搖一搖，就是倒不了。”讓幼兒猜猜“這個娃娃是誰呀”？在好奇心的驅使下，幼兒在活動中神情十分專注，注意力高度集中。

5.懸念激趣：在美術活動的準備工作中，常有幼兒問：“老師，這是什么東西，要干什么?”對于這些問題，筆者通常不告訴幼兒，只是說:“待會你就知道了”。這就能大大調動幼兒的好奇心，調動了他們的思維。

五、特色活動中鞏固提升涂色技巧

涂色活動是幼兒繪畫教學中的一個基礎部分，幼兒對涂色方法掌握與否直接影響繪畫的效果，同時也影響幼兒繪畫的興趣。

為了讓色彩更好地融入到幼兒的生活中，讓幼兒更直觀地掌握涂色的技巧方法，筆者選擇涂色作為班級的美術特色活動內容，并在班級里創設了特色墻，把幼兒的所有繪畫作品都制成小本本，展示在主題墻中，幫助幼兒更好地掌握涂色方法。筆者結合主題，制定了一系列有利于幼兒涂色的教學內容，例如：“三八節”到來，筆者開展了《媽媽的項鏈》、《媽媽的箱包》等活動。

現在孩子們的特色小本本已經有好幾頁紙了，孩子們逐步養成了細心、耐心地去完成一件作品的好習慣，也從涂色活動中漸漸體會到耐心、細心做事情帶來的更大的成功的享受和喜悅。此外，表揚鼓勵不可少。小班的孩子很容易不專心，失去涂色的動力，教師要留意孩子的每一小點進步，而進行鼓勵表揚，這樣才能提高幼兒學習的動力，產生自信心，樂意主動參加涂色活動。