基于中職裝潢專業相關包裝設計課程的教學思考

摘 要：在當前我國高校整體擴招的大前提下，在社會對高等職業教育學生技能需求水平增加的背景下，面對學生質量參差不齊的現狀，客觀上要求我們教師對中職裝潢專業包裝設計的教學進行改革，力求教育教學質量的與時俱進。本文中，筆者結合當前中職教學工作中的包裝設計教學發展的實際情況，就我國中職裝潢專業包裝設計教學的教學方式、教學內容等相關方面的改革提出了自己的意見與建議。

關鍵詞：裝潢；中職；包裝設計；教學模式；教改

中圖分類號：G710 文獻標識碼：A

文章編號：1992-7711（2012）15-056-1

一、分析當前我國中職院校裝潢專業包裝設計課的相關教學

包裝設計課程，作為裝潢專業的重點課程，對于學生專業水平的提升具有重要的現實意義，但是在我國高校整體擴招的大前提下，尤其是社會對高等職業教育學生需求水平的增加，教學質量的提升尤為必要。雖然包裝設計課程中的實踐教學對于課堂教學質量的提升具有更為重要的意義，但是實際發展過程中卻表現出非常明顯的不平衡發展問題。部分院校對這一問題給予了足夠的重視，不僅僅在課堂內將理論揉碎了講，而且專門建立了實驗室以供學生使用。但是，更多的高等職業院校對藝術設計專業的整體不重視，導致了包裝實訓課程中的實踐不足，這仍然是制約我國包裝設計專業進一步發展的主要阻礙之一。這種問題出現的根本原因在于，客觀上，這些院校在硬件條件上準備不足，財物力上都心有余而力不足。而主觀上，也有對這一專業沒有足夠重視的原因參雜其中。甚至有些院校連包裝設計課程都沒有開設，還有部分職業學校沒有專業的實訓室，難以跟上學生學習的實際需求。

二、分析我國中職包裝設計教學過程

1．自主學習與情景教學。在中職院校學習階段的學習中，自主學習是其主要形式。學生的自主學習能力直接影響到其日后的發展。課堂教學過程中，教師也應該充分地認識到學生的主體地位，幫助他們不斷地提升自學能力。同時，在我國的教學模式改革過程中，情景教學模式的應用可以說是其中的一大亮點。實際教學過程中，理論聯系實際是一種必然的要求，這就為教師教學手段的改革提出了新的要求。教師必須根據教材內容，在課堂教學過程中有選擇的調動學生的學習積極性，為他們設置一些有啟發意義的問題以供思考，這樣就能夠在充分調動其學習積極性的同時，保證一個良好的自學學習氛圍。這一過程可以通過情景的設置來實現。如講授褲子的包裝時，教師可以對學生所喜歡的褲子品牌的包裝進行講解，也可以讓學生主動觀察下周圍親人朋友都穿什么牌子的褲子，從而加深對市場的了解程度。

2．活躍課堂氛圍，強化人文氣息。課堂氣氛對于學生學習效率的提升具有重要的意義，同時，教師為了更好地掌控課堂節奏，也有必要通過各種手段活躍課堂氣氛。筆者認為，部分問題可采用分組討論的形式，這樣一來，課堂氣氛活躍的同時，學生也能夠從中獲取必要的知識儲備和人際交往經驗，從而為課堂教學質量的提升奠定基礎。包裝設計的教學工作實際上是一個完整的系統工程，是技術和藝術的有機結合，在包含技術性的同時，應用性的存在也為其形成獨特的魅力提供了基礎的條件。這就要求學生在掌握專業知識的同時，也具有一定的人文素質水平。如教師在授課過程中，就可以給學生講講一些知名設計師的成長經歷和故事，這樣一方面能夠提升學生對課堂教學的興趣，另一方面也能夠通過潛移默化的方式為學生形成對其專業的熱愛提供一個良好的環境。

3．強化計算機在教學中的輔助作用。裝潢專業的日常教學過程中，多媒體技術的應用是非常常見的，可以說，和圖形的結合是該專業能夠進行課堂教學的重要因素。在包裝設計專業中，通過計算機設備將設計內容和思想表達出來，是其中的重點內容。包裝設計課程自身就有非常鮮明的時代感，對于學生的學習來說，豐富多樣的教學方式的應用能夠更好地幫助學生形成感性思維，為學生學習能力的提升提供一定的幫助。本課程借助網絡手段，能夠為教師提供更為豐富的教學手段，對于課堂整體氛圍的把握能夠起到一個良好的輔助作用，同時，通過作業系統、課程論壇等內容的結合，更是能夠為全面調動學生的學習積極性奠定一個堅實的基礎。與此同時，電腦的應用也能夠為學生創意的表現提供無限可能。

4．以項目教學模式為導向。從包裝設計課堂教學的現狀來說，教師在課堂中的位置情況已經表現出一定的不適應性，學生在課堂中的主體地位沒有有效地表現出來，這種情況下，培養以學生為主體的學習能力也就變得難以實現。教師在教學過程中，應該通過項目教學模式來提升同學生之間的溝通和交流，為學生的整體專業素養的提升提供一個基礎的平臺。比如在介紹茶葉的包裝的內容上來說，教師有必要從茶葉的款式、茶葉的分類、茶葉的包裝方式和茶葉的包裝材質等一系列過程進行介紹，從而為學生提供一個完整的形象的思維內容。

5．強化教學實訓。實訓教學對于提升學生的整體學習能力和綜合素養具有非常重要的現實意義。可以說，無論是學生還是教師，都應該充分的認識到實訓教學對于教學質量提升所具有的重要意義。教師在授課過程中，并不僅僅是單一的專業課程的教授，而是應該通過對學生動手能力的培養來為學生解決實際問題提供一個必要的幫助，使學生掌握包裝設計理論，并運用在作業中、教學過程中，應該重點根據學生對課堂知識的掌握程度來進行實訓教學活動，為學生動手能力的提升提供必要的支持和幫助。

三、結束語

包裝設計教學改革過程中，我們有必要從社會對人才的實際需求角度出發，通過不斷的開拓創新來為學生整體學習能力和綜合能力的提升提供必要的支持。因此，教學活動的改革必須根據現階段的職業教育的基本規律，重視專業化的同時，也要改變傳統意義上的教學模式，從而真正意義上的使得包裝設計的教學貼近實際，貼近現實，增強實效性和針對性，最終達到教學效果提升的目的。

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