淺談小學低年級寫話教學

摘 要：寫話是作文教學的前奏，是作文的基礎練習。在小學低年級的總結教學中，筆者認為利用教材插圖，模仿寫話;創設情境，引導寫話;激勵學生學寫日記;廣泛閱讀，注重積累這四種方式來教育學生非常有用。

關鍵詞：小學低年級；寫話教學；興趣；情境

中圖分類號：G427 文獻標識碼：A

文章編號：1992-7711（2012）15-079-1

寫話是作文教學的前奏，是作文的基礎練習。我們在教學時是不是也應該講解一些寫作的技巧、思路、方法呢？回答應該是否定的，此時無聲勝有聲。低年級學生剛開始學寫話都存在或多或少的害怕感，為了降低起始階段的難度，培養學生的寫作興趣和自信心。我們要回避一些硬性的理論教學，根據學生的興趣愛好，為學生創設不同的情境，引導學生寫出自己滿意的話語，成功踏出寫作的第一步。下面談談筆者平時指導低年級進行寫話訓練的幾點做法。

一、利用教材插圖，模仿寫話

模仿是人類從事學習必不可少的途徑和方法，特別是低年級學生，他們生活經驗貧乏，語言積累不豐厚，寫作方法沒掌握，寫話對他們來說遙不可及。讓學生模仿他人作品，從他人作品中汲取遣詞造句和布局謀篇的方法，不失為習作起步階段一種快捷而行之有效的好方法。

在訓練的形式上可力求多樣化，可以一人單獨寫作，獨立完成；也可以一人寫稿，眾人共同討論評議，聚集體之力共同完成；還可以小組合作，在成語接龍式的游戲中，你一句我一句地拼連而成。形式多樣的練習提高學生寫話的興趣，同時大家可以互相學習，彼此從對方汲取營養充實自己，以提高自己的寫話水平。

二、創設情境，引導寫話

低年級兒童的思維特點是具體形象思維，他們主要通過觀察和想象來感知世界和理解世界。低年級兒童的語文實踐，產生自感知活動，與五光十色、豐富多彩的客觀具體情境的感知聯系在一起。小學低年級的寫話教學要創設優化情境，使兒童由情境的客觀表象聯想到詞，促進語言發展。客觀情境提供語文聯系感知，為兒童的獨白語言、對話語言、內部語言的發展，創設了條件。

小學低年級的情境寫話教學要根據教學目標努力創設讓學生感興趣，引起好奇，觸發想象的生動迷人的情境;要有計劃地把兒童帶到模擬情景、具體可感知的事物情境、圖畫情景、有生活氣息的游戲情境、角色情境和童話情境等，使學生的生活充滿歡樂、充滿美、充滿愛;展現生活的廣闊無邊，為學生的語言發展創設優越的條件。

1.創設表演情境

低年級教材中的課文形式多樣，內容豐富，圖文并茂，頗有情趣。有的課文可以讓學生參與形象的創造過程，進入角色，體會課文的思想感情。當學生的思維被激活、情感被激起時，教師可以趁勢引導學生進行寫話訓練。

2.創設圖畫情境

筆者充分利用多媒體教學手段的直觀性和多維性，創設圖畫情境，激發學生情感的共鳴，調動學生說寫的積極性。如，筆者在指導學生寫話時，制作了《教室的窗沒關》四幅幻燈片，學生直觀地看到圖上的值日生做完衛生，剛出校門，就看見天上烏云密布，好象要下雨了，這時，這位同學想起教室的窗戶忘關了，該怎么辦呢？不少同學產生了情感的共鳴，認為應該回去關窗。死圖變活了，抽象的內容具體形象的展現在學生的眼前，給學生創設了一種情景，從而加深了學生對圖意的理解和內化。

3.創設童話、寓言情境

德國哲學家黑格爾說過：“最杰出的藝術就是想象。”低年級的孩子天真可愛，愛幻想，想象力豐富。教師應根據孩子的這一特點，引導學生想象寫話。同時，也可以讓學生自己選擇一景一物來畫一畫。畫畫對學生來說，有基礎有趣味，容易抓住特點，畫好后再寫寫畫的意思，用畫畫的樂趣消除寫話的枯燥，長期訓練，就能使畫畫和寫話相得益彰，圖文并茂。

三、激勵學生學寫日記

小學生的生活豐富多彩，可以把他們生活中的喜怒哀樂全部寫進日記里。如上體育課和小伙伴做了一個有趣的游戲；今天參加活動的感受等。對學生的日記要求不要過高，鼓勵學生想寫什么就寫什么，只要是他們自己的生活、自己的思想就行；想怎么寫就怎么寫，只要能連貫地把聽到的、見到的、感受到的寫出來就行，不要求譴詞造句、布局謀篇、不強求寫題目、不強求突出重點，只要富有童趣就行。讓學生覺得日記好寫，寫日記是件快樂的事情，從而培養學生寫日記的興趣和習慣。

小學生的好奇心強，對身邊發生的無論是大事小事，都感興趣，根據這一特點，筆者讓學生處處留心搜集信息，做到眼觀六路，耳聽八方。小學生的信息可以是通過多種途徑得到的，可以利用圖書館、閱覽室、電視等媒體以及和同學交談得到，同時，筆者也要適當教給獲取信息的方法。

四、廣泛閱讀，注重積累

葉老先生曾說：寫作的根源是發現的欲望，正如說話一樣，胸中有積蓄，不吐不快。可見，生活經驗，知識、語言的儲備制約著學生的習作能力的發展和提高。因此，在平時的教學中，筆者重視學生的廣泛閱讀和積累，堅持每天一句，每周一段，一首詩的方法，日積月累，已初見成效，幾乎每周都有本年級學生的習作出現于報端。

低年級說話、寫話教學要由淺入深，半扶半放，培養興趣，教給方法，廣泛積累，為孩子們提供寫作的自由空間，激發寫作熱情，讓他們張開習作的翅膀，自由飛翔。