用新課程理念構建初中美術高效課堂

摘 要：課堂教學是學生獲取知識、開拓思維、形成能力的主要途徑。初中美術教師要樹立“以學生發展為本”的新課程理念，關注學生的情感因素和成長需要，通過激活課堂教學過程中的師生思維活動和思維碰撞，吸引學生的有效注意，誘發學生的情感共鳴，使初中美術高效課堂的構建水到渠成。

關鍵詞：新課程理念；初中美術；高效課堂；構建策略

中圖分類號：G427 文獻標識碼：A

文章編號：1992-7711（2012）18-019-1

新課程把教育教學理念的更新放在首位，強調教學中學生學習興趣的激發，注重高效課堂的構建。在這一大背景下，我們應該在初中美術課堂教學中采取恰當的方法和策略，努力構建一種情趣充盈、活潑生動、風采依依的課堂教學氣氛，激活學生的思維和主動性，在高效美術課堂的構建中提升課堂教學質量。

一、創設生動教學情境，活躍課堂教學氣氛

從認知角度看，初中生的自我控制和判斷能力有限，外界主、客觀因素對初中生的學習興趣和注意力有著非常重要的影響。因此，要構建初中美術高效課堂，教師必須結合學生心理特點和教學內容，創設一個直觀、生動、富有新意的教學情境，使枯燥的美術理論呈現出動感和靈性，給學生出乎意料、耳目一新的感覺，以此活躍課堂教學氣氛，激發學生的興奮點和主動性，使學生學習的內驅動力逐步由好奇升華為興趣，從而在輕松、和諧、愉悅中掌握美術知識。在欣賞中國古代山水畫時，筆者先出示范寬的《溪山行旅圖》，配樂古箏曲《高山流水》。在樂曲旋律的渲染下，學生仿佛親臨其境，情不自禁地沉浸在悠遠的意境中，產生了情感上的共鳴，引發了學生的注意力，課堂氣氛頓時活躍起來。音樂旋律創設的情境激發了學生主動欣賞中國古代山水畫的內心取向，爭先恐后地投入到中國山水畫的特點和意境的分析歸納中，相對靜態的課堂教學在全體學生的主動參與下變得動態、高效。

二、運用積極情感策略，增強課堂教學韻味

新課程標準要求初中美術教學“關注學生情感，充分激發學生的主動意識和進取精神。”情感因素是美術學習過程中不可分割的組成部分，是教師與學生、學生與學生之間互動、交流、合作的基礎。我們應該在初中美術教學中充分挖掘學生心理的情感源泉，靈活、恰當地運用積極情感策略，引發學生積極的情感體驗，促進師生之間的情感交流和情感共鳴，使課堂充滿情致和韻味。在初中美術課堂教學中，我們可以采取以下的情感策略：①實行教學民主，建立平等、和諧的課堂師生關系。充分尊重學生人格，增加對學生感情的投入，關心學生的發展，把微笑帶進課堂，把信任的目光投向每個學生，以富有激情、善于誘導的教學語言巧妙地叩開學生思維的閘門，點燃思維的火花，努力達到以情促知、以知增情、情知交融的教學境界。②結合教學內容和目標，用有趣的故事調節課堂氣氛。如講《最后的晚餐》時介紹“耶穌與猶大的故事”，講《格爾尼卡》時介紹“畢加索與德國軍官之間那兩句精彩的問答‘這是您的杰作嗎？’‘不，這是你們的杰作！’”以此深化學生的學習興趣，感受美術作品奏出的史詩般的悲壯與生命的顫動。③運用現代教學手段表現的聲光、色形，圖象的翻滾、閃爍、定格及色彩變化效果，向學生提供豐富的直觀材料。例如中國畫教學中的毛筆和宣紙性能的掌握，盡管教師反復示范，許多學生仍然難以領悟其法。于是我們用flash課件演示毛筆和宣紙性能的掌握技能，以立體、直觀的動畫給學生鮮明的感官效果，在降低教學梯度的同時，增強了美術課程的趣味性，激發學生積極主動而輕松愉快地學習新知識。④利用初中生爭強好勝的心理特征，在課堂教學過程中適時進行諸如搶答、臨摹、寫生等生動有趣的學習競賽。富有情感韻味的初中美術課堂拉近了師生距離，溝通了師生感情，從而增強了學生的學習熱情。

三、引導自主探究式學習，豐富課堂教學內涵

實現教師角色轉變，倡導以自主學習、合作學習、探究學習為主要內容的新的學習方式是新課程的一大亮點。其目的是充分發揮學生學習的主體性，讓學生真正成為學習的主人。在初中美術課堂教學中引領自主學生探究學習，能夠有效激活學生思維，讓學生開放自己的心靈，張揚自己的個性，釋放自己的潛能，使學生學會思考合理性，掌握探究解決問題的策略，促進學生個性健全發展，在豐富課堂教學內涵中實現教學功效的提高。在上以《春天》為主題的創作課時，筆者先伴著《春天在哪里》的旋律通過flash動畫視頻讓同學們領略春天萬物復蘇、百花齊放、一片生機盎然的景致，以激發他們的創作熱情。然后將全班同學分成五個小組，鼓勵他們從不同角度、不同側面展開豐富聯想，通過小組合作自主探究完成下列學習任務：①春天的景物描繪，你準備選擇哪一側面？②是否可以用一件事情表現春天是希望的季節。③描繪不同領域（山水、花草、魚鳥）中春天景致的畫面。④《春天》可以反映風景，是否還可以反映人的情緒？這樣的自主探究學習將“講堂”變成“學堂”，促進了學生學習方式由被動向主動轉化，學生學會了獨立發現美術問題，使學生在享受發現真理奧秘的快樂中更愛學習和探究。

構建初中美術高效課堂是初中美術教師必須面對的重要課題。我們應該以新課程理念為指導，以推進素質教育、深化課程改革為宗旨，強化教學效益觀念，在教學風格、教學方法、教學手段上有所創新、有所突破，才能實現初中美術課堂教師高效的“教”與學生高效的“學”的完美統一。

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