也談初中英語創新能力的培養

摘 要：新課程標準要求教師更新教學觀念，優化教學模式，選用合理的教學策略。初中英語的教學目標是培養學生創造性的思維能力。

關鍵詞：初中英語；創新能力；培養策略

中圖分類號：G427 文獻標識碼：A

文章編號：1992-7711（2012）18-044-1

初中學生的英語學習活動不能僅僅局限于簡單的接受、機械的記憶、粗布的模仿和重復的練習。這些形式不利于發揮學生學習的主動性和創造性。我們要努力使學生的學習過程成為在教師引導下的“再創造”過程，這才符合新課程改革的要求。教師要學會傾聽，要留出足夠的時間，讓學生感覺到教師在等待和傾聽，這樣可以拉近師生的距離。

如何培養學生的創新能力呢？這是初中的英語教學活動中的一個重要部分。筆者認為從下面幾方面入手會起到事半功倍的作用的。

一、教師要培養學生的創新興趣

教師要在學科教學中激發學生的興趣，把創新能力的培養變成一種強大的動力，讓學生對學習和老師有一種親近感。興趣可以引導和推動一個人去努力，去奮斗，去探索。我們要利用學生的好奇心和強烈的求知欲，將學生完全充分地吸引到課堂的活動中去，也只有當學生對這門學科有了興趣的時候，他（她）才能把這門學科學好，但是如果沒有興趣，他們可能會放棄這門學科的學習。激發學生學習初中英語的興趣不難，如何使學生保持這份興趣才是關鍵所在。比如在教牛津初中英語7A Unit 4 Integrated Skills（綜合技能訓練）時，教師在幫助學生了解并養成健康的飲食習慣和生活方式后，用幾種方法先激起學生的學習興趣，然后將聽、說、讀、寫結合在一起進行綜合訓練，這樣來提高學生綜合運用英語能力。

二、教師在教學中要培養學生的美育

美育是學生創新能力培養的必不可少的部分。教師在學科教學中要增加學生美育的培養，讓學生明白：生活中從來不缺少美，而是缺少發現美的眼睛。為此，我們要為學生創設能夠主動參與和積極討論的活動，在主動參與的過程中陶冶學生美的情操，讓他們學會感受美，欣賞美，創造美，表現美。初中英語教師要切實關注學生的情感和情操，創造與學生達到情感和美育共鳴的教學情境。

三、教師要注意培養發散思維

在初中英語課堂教學中，加強發散思維能力的訓練是培養學生創造思維的重要環節。教師要合理科學地設計問題，引導學生認真思考，積極探索，循序漸進地培養學生的創新能力，注重生活與學科學習的碰撞，化抽象為具體，增強學生渴求成功的信念，讓學生懂得只有扎實的基礎，才能應對復雜多變的競爭。

作為初中英語教師，我們要培養學生發散思維、逆向思維、創新思維的能力，注重課堂提問的有效性，教師所設計的問題要有層次感，讓全體學生都去思考，調動學生思維，形成共鳴。初中英語課程還應倡導自主探索、動手實踐、合作交流、閱讀自學等學習英語的方式。還有一點需要注意的是教師的教學方法也應多樣化。

四、教師要培養學生主動積極的學習態度

俗話說，態度決定一切。的確，做任何事情，態度總是第一的。學習中的態度包括主動和進取，擁有一個主動的態度十分重要。進取可以讓人不停地向上，同時也防止人墮落。教師要清醒地認識到學生在教學活動中起的是主體作用，為此，教師要讓學生懂得，態度是實力的前提，有良好的態度才能得到自信，堅信自己有挑戰困難的能力。讓學生擁有一個主動的態度十分重要，因為有了它，學生才能積極主動地參與學習活動當中去。為此，我們要尊重學生的個性特征，信任學生的解決問題和明辨是非的能力。教師還要學會理解學生的缺點和失誤。這樣下來提高學生的創新能力才不是一句空話。

教師要按照新課程標準提出幾種學習方式：自主學習、合作學習和探究學習。需要注意的是合作學習中的師生互動能夠促進獨立思考。自主學習是教學和學習的一種方法，使學習者積極參與到學習過程中去，以較高的認知來獲得成果。教師必須清楚地認識到：學生的學習是自主的，要讓學生成為學習的真正主人。

五、多媒體的運用促進創新能力的培養

進入21世紀后，隨著以電子計算機為核心的信息技術的廣泛運用，在各級學校教育領域中的現代技術教學也得到迅速發展。語言是交際的工具，網絡和多媒體為初中生們提供了情景交際的情境，也能夠鍛煉他們的說英語的能力，激發了他們學習英語的興趣，培養了他們的語感。多媒體技術在初中英語課堂中的運用是把語音處理技術、圖像處理技術集成在一起應用于教學中。多媒體在課堂教學中的好處不言而喻。運用了多媒體的課堂生動有趣，常常讓學生有身臨其境的感覺。初中生好奇心強，求知欲旺盛，以計算機為中心的網絡多媒體教學可以提高學生學習英語的興趣，啟發學生的英語思維能力。

六、教師應當培養學生的方法和技巧

培養學生的創新意識和實踐能力是初中英語課堂教學的重點要求。抓住時機為學生解讀考綱，科學指導學生系統回顧知識要點，讓學生掌握全新的規律方法。在創設寬松、競爭合作的氛圍，營造創造性思維的環境基礎上培養學生學習英語的方法和技巧是我們初中英語老師的必修課。在復習過程中，教師要精心準備，積極引導學生做好從教材梳理到突破的延展，進一步培養學生的創新意識和實踐能力，讓學生熟悉解題方法，提高解題能力，加快解題速度，提高解題的正確率。在培養學生的方法和技巧的同時，也要使學生懂得先有成功的信念，才有成功的行動。

[參考文獻]

[1]教育部.中學英語課程標準.人民教育出版社，2003.

[2]蘇霍姆林斯基.給教師的建議.教育科學出版社，2000.