初中物理教學中應重視環保教育

摘 要：環保問題是當今社會的熱門話題，也是涉及到可持續發展這一事關人類切身利益的重要課題。對初中生進行環保教育是時代賦予物理教學的一項重要任務。本文從培養環保意識、充分利用教材和開展實踐活動三方面就初中物理教學中對學生進行環保教育的問題進行了探討。

關鍵詞：物理教學；環保教育；有效措施

中圖分類號：G427 文獻標識碼：A

文章編號：1992-7711（2012）18-085-1

新的物理課程標準也對環境教育提出了新的要求，更加關注這些比較重大的社會問題，環境保護自然也成了必不可少的內容。作為一名物理教師可以在教學中穿插環保教育，讓學生不僅從中學到有關的物理知識，同時又受到了環保教育，既增加了學生的學習興趣，又使學生增強了環保意識和責任感。因此，加強環保教育也就成了物理教育自身發展的需要，也是構建和諧社會的需要。

一、培養環保意識，重視環保教育

當今世界，人類面臨著日益嚴重的環境、人口、資源、糧食等諸多問題的挑戰，而這些問題的核心是環境問題。要想對學生進行環保教育，首先要培養學生的環保意識，讓學生了解環境保護的重要性、迫切性和責任性。因此在課堂教學中，教師可以通過教材提供的素材，在充分把握教學目標的基礎上，結合學生所熟知的一些問題，對學生進行教育。

在中學物理教學過程中，教師要有意識地對學生進行環境保護的教育，倡導學生從我做起、從小事做起，自覺保護自然生態環境。同時，向學生灌輸可持續發展觀點，讓他們知道保護環境其實就是發展人類自身。

例如，在教學“溫室效應”的問題時，通過學生自己閱讀材料明白溫室效應產生的原因以及它給人類生活和生產帶來的危害，如果任其發展將會使全球的氣溫升高，海平面上升，引發一系列問題。而學生很容易感受到溫度升高所帶來的危害，這樣可以進一步加深他們的關注度，使其更好地意識到控制溫室效應的重要性和緊迫性。同時教師可以適時適當地加以介紹當前人類為了限制和改善溫室效應所作出的努力，增強學生的責任感。再如：在講述“人眼看不見的光”中的紫外線與臭氧層時，讓學生明白臭氧層對地球的保護作用。如果遭到破壞那么它將帶來怎樣的后果，而臭氧層的破壞也正是由于人們用空調中的氟利昂，甚至美發用的發膠摩絲也會帶來這樣的惡果，這樣會使學生更加認識到這一個個小的問題也可能造成許多不利的后果。同時這樣也使他們感受到環保更加與他們息息相關，更加貼近他們的生活。只有這樣才能更好地建立對環境保護的責任感，他們才會有興趣，而這樣的教育才會收到良好的效果。

二、充分利用教材，進行環保教育

在初中物理教材中，涉及環保知識的內容很多，如噪聲、光污染、溫室效應、水污染等。在課堂教學這個主陣地中，教師要牢固樹立對學生進行環境保護教育的觀點，把這些內容的教學與環境保護教育有機地結合起來，就應做到適時、適當。

例如在《噪聲的危害和控制》一節中，教師先要讓學生知道從環保角度講，凡是妨礙人們正常休息、學習和工作的聲音以及對人們要聽的聲音起著干擾作用的聲音，都屬于噪聲；在明確噪聲含義基礎上，引導學生分析噪聲來源：工廠、企業的機器設備在生產過程中產生的噪聲、汽車等交通工具帶來的噪聲、音箱、喇叭等社會生活噪聲、混凝土攪拌機等建筑工地上的噪聲；然后問學生：我們教室里令人心煩的噪聲有哪些？學生會回答到：有的人隨意講話，有的人隨便談天等等，都妨礙了老師和學生的正常工作和學習。教師總結：這不僅僅是紀律問題，也是噪聲污染問題。接著教師介紹噪聲危害：如果長期生活在噪聲環境中，會嚴重影響聽力，引起神經衰弱、頭痛、血壓升高等疾病，嚴重時會導致聽力的喪失。在充分認識噪聲危害基礎上，引導學生展開討論：為保護我們周圍環境，我們該怎樣做？學生們都認識到：在別人工作和學習時不應大聲說話、放聲大笑，或者開大收音機、錄音機、或電視機的音量，以免干擾他人的生活。不要讓自己成為令人討厭的聲音的制造者，這也是一個有教養的人應自覺注意的。當然，初中物理教材并非只能通過以上這些知識進行環保教育，只要善于發現，在教學過程中，我們可以不失時機地對學生進行環保教育。

三、開展實踐活動，加強環保教育

環保教育具有較強的實踐性和社會性，環保教育的重要目的是使學生能夠理論聯系實際，培養環保意識，積極參與環保活動。因此，進行環保教育的一個有效途徑是開展豐富多彩的各類活動。在這些活動中，教師要十分注意提供人人參與的機會，從而讓學生在言行中自覺、主動地關心自己周圍的環境問題，養成良好的有利環保的行為習慣，使學生更好地理解所學知識，掌握一定的物理技能和環保技能，增強環保意識，做到“環境保護從我做起，從現在做起。”

課外活動是課堂的延伸和補充，相對于課內學習，課外活動內容比較新穎，容易給人以新鮮刺激，使人身心得到享受；課外活動也能幫助學生學會充分利用課余時間，培養健康的興趣愛好，豐富其精神生活。組織學生開展物理課外活動，對進一步培養學生的物理興趣，開闊學生知識面，發掘學生的特長和潛能，提高學生的能力和綜合素質都是十分有益而且十分必要的。

我們還可以利用課余時間進行環保知識宣傳，開展知識競賽，調動學生的積極性。如每年農忙時節，農民焚燒秸稈，整個鄉鎮濃煙彌漫，很多行人在路上被熏得睜不開眼，甚至眼睛發紅、眼淚直流。我們可以查找有關針對焚燒農作物秸稈造成的資源浪費以及對農業生態環境造成不良影響的資料，提出一些具體的解決辦法，如機械化秸稈還田、秸稈過腹還田、培育食用菌、制取沼氣等，打印成宣傳單，利用學生回家向家人和鄰居進行宣傳，達到推而廣之的效果。

總之，在初中物理教學中，我們要利用一切可以利用的條件，通過多種途徑進行環境保護教育，增強學生的環保意識，這不僅只是我們教師應盡的義務，而是全人類應重視的問題，讓環保意識成為行動，從小抓起，從我做起，使每一位社會成員都樹立起強烈的環境意識，人人愛護環境、保護環境、防止環境污染，才能創建一個美好的勞動生活環境，才能擁有一個充滿生機的地球。