如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

摘 要：本文認(rèn)為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣主要有1.讓學(xué)生從調(diào)查中懂得化學(xué)源于生活；

2.可以借助化學(xué)實驗來培養(yǎng)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣；

3.創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)高效的化學(xué)課堂來提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣；

4.可以借助教師的人格魅力等。

關(guān)鍵詞：化學(xué)與生活；化學(xué)實驗；優(yōu)質(zhì)高效的化學(xué)課堂；人格魅力

中圖分類號：G427 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2012）02-052-1

一、讓學(xué)生從調(diào)查中懂得化學(xué)源于生活

在高一的學(xué)生剛?cè)雽W(xué)的時候，老師可以給他們布置這樣一個調(diào)查作業(yè)，并且以報告的形式交上來，讓他們運(yùn)用各種渠道和手段，調(diào)查一下我們生活中的化學(xué)，或化學(xué)究竟離我們有多遠(yuǎn)。我們可以給他們一些小課題，如電池中的化學(xué)，廚房中的化學(xué)，洗滌劑中的化學(xué)，藥物中的化學(xué)，裝修建材中的化學(xué)，食品添加劑中的化學(xué)，農(nóng)藥中的化學(xué)，香煙中的化學(xué)，為什么油條不能多吃，為什么菠菜與豆腐不能同時食用，為什么長時間煮沸的水不能食用，酒是怎樣釀造出來的，醬油和豆油是同一種成分嗎？鋼鐵為什么生銹，鐵銹是怎樣生成的等等。這些與我們的生活緊密相關(guān)的活生生的實例，讓學(xué)生通過調(diào)查，通過課堂討論與交流，讓他們感覺到，原來我們每天都接觸的化學(xué)，原來化學(xué)是這么與我們息息相關(guān)，我們一定要學(xué)好化學(xué)，來解決生活中的實際問題，甚至大到如何運(yùn)用化學(xué)來提高我們的經(jīng)濟(jì)，如何用化學(xué)可以來提高我們國家的綜合國力，帶著一種責(zé)任感，帶著一種強(qiáng)烈的探秘興趣，相信他們在今后的學(xué)習(xí)中會有著源源不斷的動力。

二、可以借助化學(xué)實驗來培養(yǎng)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，實驗在化學(xué)教學(xué)中的作用是不容忽視的。中學(xué)階段常見的實驗有兩種形式，即演示實驗和學(xué)生實驗。要做好每一次的演示實驗，演示實驗多在課堂展示，因為生動、鮮明，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。要保證課堂演示實驗的成功且達(dá)到預(yù)期效果，為避免學(xué)生只是一味地看實驗，湊熱鬧，覺得好奇好玩而忽視學(xué)習(xí)，所以每次觀察實驗老師都要給學(xué)生布置明確的問題，真實詳細(xì)地記錄實驗觀察，逐步培養(yǎng)觀察能力。在具體的教學(xué)中，有些現(xiàn)象較抽象不易理解和掌握，如：金屬鈉與水反應(yīng)的實驗教學(xué)中，鈉與水反應(yīng)的一系列現(xiàn)象，可歸納為：“浮”、“熔”、“游”、“紅”、“聲”等現(xiàn)象，學(xué)生看到這些現(xiàn)象，感到很有意思，但為什么會產(chǎn)生如此現(xiàn)象呢？要交給學(xué)生探討，使學(xué)生主動探索，得出結(jié)論。這樣就使學(xué)生有意識地去思考問題的本質(zhì)，鍛煉學(xué)生的思維，從而提高學(xué)生的能力，不能由老師直接給出答案。要創(chuàng)造好，要組織好每一次的學(xué)生實驗，因為通過學(xué)生自己親自動手和參與，能親自論證科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性真實性，更有利于知識的掌握。還可讓學(xué)生自己設(shè)計實驗，提出改進(jìn)實驗的思路和方法，變被動為主動，充分調(diào)整、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和對化學(xué)課的興趣。學(xué)生動手與動腦相結(jié)合，不但理解得既快又深刻，而且還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，避免教師一人講解或演示，學(xué)生被動聽看的局面。所以生動有趣直觀的實驗教學(xué)，能考查學(xué)生思維的靈活性和敏捷性，使課堂氣氛異?；钴S，學(xué)生的參與程度提高，應(yīng)變能力也得到提高，學(xué)習(xí)興趣濃厚，知識掌握得牢固，甚至可以收到事半功倍的效果。 

三、創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)高效的化學(xué)課堂來提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出：“提倡轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生主動參與、樂于探究、交流合作的學(xué)習(xí)態(tài)度”。這要求課堂教學(xué)必須是情感的課堂，要求喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)及求知欲望；是互動的課堂，要求學(xué)生主動參與，自主學(xué)習(xí)，師生共同探討；是優(yōu)質(zhì)高效的課堂，要求體現(xiàn)誘思、探究的教學(xué)思想，提高信息量、思維量和訓(xùn)練量。學(xué)生最反感的是死記硬背和滿堂灌的填鴨式教學(xué)，教師要精心設(shè)計好每一堂課，爭取讓知識條理化，簡單化，生動化，方便學(xué)生記憶和理解接受。教師要注意創(chuàng)設(shè)情境，優(yōu)化實驗，創(chuàng)造寬松而和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，采取多種方法創(chuàng)設(shè)思維環(huán)境，讓學(xué)生多思考、多設(shè)疑，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高教學(xué)效果。在化學(xué)教學(xué)中，可以運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，增設(shè)疑問，巧解懸念，激發(fā)學(xué)生獲取知識的求知欲，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生由被動接受知識轉(zhuǎn)為主動學(xué)習(xí)，積極配合課堂教學(xué)，主動參與教學(xué)過程，從而提高學(xué)習(xí)效率。

四、借助教師的人格魅力

高中階段的學(xué)生，正是世界觀形成的重要時期，他們熱情，易于接受新鮮事物，易于被感動，易于被鼓動。我們要利用他們此時的性格特點(diǎn)，將他們感化，同化。所以，一個要讓學(xué)生真正喜歡的教師，必須要有愛心，如母親般地用真摯豐富的情感去感染、教育學(xué)生。只有你付出你的真心和愛心，讓你的學(xué)生感受到你的真心和愛心，并呼應(yīng)你的真心和愛心，才能喜歡你，喜歡你所教的這門課，這也是教師具有人格魅力的前提。同時，一個要讓學(xué)生真正喜歡的教師，還要處處嚴(yán)于律己，要有言行一致的人格風(fēng)范，教師要求學(xué)生做到的，自己首先要能夠做到。事事為人師表，做學(xué)生的良師益友。一個要讓學(xué)生真正喜歡的教師，還要以積極向上的處世態(tài)度，寬闊的胸懷，高尚的理想情操，崇高的敬業(yè)精神，堅強(qiáng)的意志品格，良好的心理素質(zhì)去感染學(xué)生、教化學(xué)生，時刻意識到自己的言行對學(xué)生心靈的影響。教師要保持積極樂觀的心態(tài)，從容面對教育工作中的一切困難和挫折。教育工作是復(fù)雜的，對于每一位教師來說，不可能一切順利，難免會遇到挫折和失敗，這就需要具備成熟的理智感，良好的情緒調(diào)控能力以及合理的情緒排泄方式，一個情緒不穩(wěn)定的教師容易擾亂學(xué)生的情緒。教師只有通過控制和掌握學(xué)生的情緒、情感，才能為成功的教育創(chuàng)造健康的環(huán)境。一個要讓學(xué)生真正喜歡的教師，更要有很好的親和力，行動上接近學(xué)生，心理上貼近學(xué)生，教學(xué)上就有了更大的吸引力和說服力，使學(xué)生有心里話愿和你說，敢和你說，做好學(xué)生的 “人生顧問”。學(xué)生喜歡你了，佩服你了，自然就愛上你的課了，自然就喜歡這門學(xué)科了，自然就能學(xué)好這門課了。這也是我們所講的“愛屋及烏”的道理。