集思廣益創新模式 彰顯浙江職教活力

雖然職業教育起步相對較晚，但浙江省職業教育近年來的快速發展同樣是有目共睹的，校企合作、工學結合、創新創業、文化引領、德育引導……這一系列的創新之舉也都走在了職業教育改革的最前沿。但是，未來的職業教育如何更好地服務企業，讓學生體面就業，實現生態教學，提升文化內涵？這一切都是浙江職教人在教育改革之路上不斷思考并不斷探索的課題！

校企融合應該是學校與企業都能互惠共贏，雙方發展并行不悖

緊密型職教集團要打造“四個一體化”，職業學校要有自己的擔當

服務貢獻，校企融合的新訴求

先有高質量的職業教育，再有高技能的復合人才，才有高速發展的社會經濟，這已成為大多數人的普遍共識。職業教育的發展始終都與企業有著千絲萬縷的聯系，孤立于市場之外的職業教育只能是空中樓閣。一直以來，學校作為校企合作的主要推動者，總是努力將企業、行業協會等引入到技能教學中來，而企業所起的作用，卻更多地停留在順從、配合、接納、參與的層面。雖然企業對于校企合作的重視程度在不斷加深，但是從“可以有”到“必須有”，似乎還缺少一點催化劑。在這樣一種背景下，“服務、貢獻”開始成為職業學校校長們關注的焦點。

高志剛：要比企業更有前瞻性

關注新聞、了解政策是杭州市中策職業學校校長高志剛每天的必修課，工作再忙，他也要擠出時間來瀏覽一番案頭那些報紙雜志。“只有充分研究經濟社會的發展動態與方向，才能使職業學校恒定在與經濟同向發展的軌道上。”高校長反復強調職業教育要適應并引領行業企業發展，他特別注重培養自己的信息敏感度和市場前瞻性，“只有多為企業出謀劃策，為企業提供更具有前瞻性的參考意見，為企業解決技術革新過程中的疑難困惑，才能獲得企業的充分信賴與尊重。”由于格外重視學校對企業的服務、貢獻，高志剛校長總不忘鼓勵教師換位思考，為企業服務、解憂。憑著這種全心全意為企業服務的理念，省級行業協會主動到學校辦公、浙江省“廚師節”主動落戶中策、國家級廚藝大師有求必應、企業的資源自然成為學校的共享資源……反過來，這些行業的前沿資訊也為學校的技能教學帶來新的靈感。

“校內教學生產化，頂崗實習教學化”，杭州市中策職業學校與企業頻繁互動，而基于服務貢獻基礎上的校企融合更具有穩定性和主動性。“企業除了會主動參與學校的課程設置、教學內容安排、提供實習實訓技術指導和籌劃外聘教師的指派之外，還會主動為優秀學生提供獎勵。”高校長說：“五星級酒店經常向我們酒店管理、烹飪等相關專業的優秀學生發出邀請，允許他們帶著自己的家人去酒店免費住宿幾晚，或者直接為他們提供見習大堂經理的實習機會，這種獎勵往往比物質獎勵更能激發學生的學習動力。”

陸志松：要有集團的平臺意識

職業教育的布局調整曾使職教集團一度風生水起，學校與企業、行業協會被齊齊納入到這個體系中來，看似親密無間，但究其實質卻是一種表象對接。互不依附、淺嘗輒止，三方關系相對松散，依然各自為戰。作為職教集團的成員單位，富陽市職業高級中學一直在思考：什么是真正的職教集團？如何真正發揮職教集團的作用？

為了消除職教集團“華而不實”的痼疾，真正發揮集團的平臺優勢，陸志松校長首推“四個一體化”模式，即：學校實訓室與企業生產車間一體化，企業人力資源開發與學校的社會培訓一體化，學校教科研與中小企業的產品改進、技術研發一體化，校園文化與企業文化一體化。

“企業將需要維修的車床搬到學校實訓室，再派一兩位技術人員參與指導，整個維修任務由學生完成，再返回企業。”陸校長表示，企業能夠減少相應的人工與場地，只需要派遣個別技術骨干參與即可，而學生則能接觸到真正的生產流程，還有專業技術人員從旁指導，這是個雙贏的過程。依托成立于2004年的經理人俱樂部，富陽市職業高級中學真正將為企業服務的理念落到了實處。“我們會提前一年掌握企業的員工培訓計劃，并以此作為學校下一年度培訓工作的計劃藍本，盡量保證企業的培訓所需。”陸校長說，“培訓是學校為企業所做的服務，但并不是全部。我們的專業教師積極為企業技術研發做貢獻，不少都已經申請了專利，為企業解決了實際困難。”陸校長還補充說：“以此為依托的專業教師工作室也在籌備當中，屆時教師們將在網上發布相關技改信息，建立專業且龐大的教師資源庫，時刻準備著為企業排憂解難！”

★勤工儉學，源于學校整體氛圍的影響，這已經成為不需要組織的自覺行為

★訂單培養是一種文化的交融與合作，而不是人生的捆綁與束縛

★不但要超前培養，更要高質量就業，甚至為學生“終身推薦就業”

體面就業，新供需關系下的擇業觀

一場場爆棚的招聘會，是企業之間的博弈戰，更是學生內心的抉擇戰。“搶奪畢業生之戰其實早在新生入學那天就打響了！”如果將人才競爭鎖定在畢業季，恐怕很多企業都要無功而返。當供需結構發生變化，高技能人才缺口一再拉大時，中職學生在求職應聘中多了許多話語權。追求有尊嚴的體面勞動，期待能有長遠的崗位發展、合理的勞動報酬、良好的工作環境、足夠的社會保障……這是學生與家長對職業教育提出的新希望，也是職業學校招生工作的新內容。

黃桂眾：品質就業，從勤工儉學開始

“湖州人民的年夜飯吃好了，我們的年夜飯也就吃好了！”當聽到平日里還有些調皮搗蛋的大孩子嘴里說出這樣的話語，浙江信息工程學校的老師們心里百感交集。夾雜著欽佩與自豪，校長黃桂眾忍不住贊嘆：“通過勤工儉學，學生身上那種吃苦耐勞的品質已經逐漸顯現出來。”每到寒暑假，浙江信息工程學校的學生都會通過各種途徑到企業勤工儉學，尤其是那些到星級酒店實習的學生，往往連年三十都沒法回家團圓。幾乎有超過一半的學生主動參與到勤工儉學實踐中來，更為難得的是，這些學生來自于不同的專業，通過勤工儉學來培養自己吃苦耐勞、團隊合作的精神，這對于他們職業素養的提升不無裨益。

高志剛：體面就業，要尊嚴要發展

訂單班、冠名班、合作班，雖然這些班級的學生還沒來報到就被企業訂購一空了，但是在高校長看來，這多少有點一廂情愿的意味，“訂單培養是一種文化的交融與合作，而不是人生的捆綁與束縛。”高校長表示，雖然學校也搞冠名班，但學校從不向企業收取任何冠名費用，企業需要以它獨特的企業文化來吸引學生，學生與企業是一種雙向選擇。“在三年的學習過程中，企業發展走勢、學生工作興趣等都發生了許多變化，不能讓這種不確定性阻礙了學生的終身發展。體面的、優厚的、有發展的崗位才是我們最希望推薦給學生的。”

不僅倡導要幫助學生體面就業，高校長還多次強調要為就業受挫的往屆畢業生提供終身免費推薦就業。“當老板的是我們的學生，手拿鉗子銼刀的也是我們的學生，那些待業在家的一樣是我們的學生。我們的教育不僅要關注那批事業有成的學生，更要關注那些不得志的學生。”高校長提出要將那些就業有困難的學生重新召回母校，為他們提供免費就業指導與培訓，直至他們滿意就業。

蔡虔波：優質就業，更要終身推薦就業

與高志剛校長的理念不謀而合，湖州市技師學院院長蔡虔波也一直提倡要超前培養學生，更要為學生終身推薦就業。蔡院長說：“只要學生就業出現困難，學校就要責無旁貸地幫助他們。當然，推薦就業是有一定門檻的，學校只起推手的作用，關鍵還在于學生自己要有上進之心。”

為了幫助學生實現優質就業，湖州市技師學院堅持開展就業調查摸底工作，每個月甚至每周都派專業教師、班主任等深入企業了解學生的就業情況，及時跟蹤回訪。“所謂優質就業，首先是企業要有一定規模，各項管理制度要比較規范，實習工資不能低于同行業一般水平。”蔡院長要求教師們就專業對口率、企業規模和工資待遇作集中調研，以便于真正落實高質量就業。正如該院招生就業辦主任沈朝華所說：“學校奉行‘組織網絡化、管理制度化、制度人性化’，服務學生的理念不可或缺。”沈朝華主任還表示，學院通過實行“優生優先”政策，讓學生明白，想要出人頭地，必須先腳踏實地。

★如何應對市場和企業對環保新能源等專業人才學歷要求、技能要求的雙提高

★我們能為技工院校教師的專業成長做點什么

★浙江最關注創新創業，未來“兩創”是核心工作

生態教學，職教領域的新元素

一場中美之間的新能源拉鋸戰悄然打響，中國光伏市場頻遭貿易壁壘，傾銷之名使得中國光伏企業深陷寒冬。太陽能利用等環保新能源專業再一次進入人們的視野，不少開設了相關專業的職業學校更是聞風而動，從人才培養的源頭著手調整，一場低碳教學運動蓄勢待發。

洪惠明：環保新能源專業亟待自我提升

盡管由海寧市技工學校自主開發的《太陽能熱利用技術》《太陽能光伏利用技術》《太陽能工程設計與施工》等5本專業教材已經被省內外多家職業院校采用，該校太陽能利用專業也是遠近聞名，但是校長洪惠明卻有著自己的擔憂。“環保新能源專業雖然前景很好，但是企業對技能人才的學歷要求和技能要求也提高不少，學校如何調整教學以適應市場的變化？如何應對太陽能利用等光伏產業的整體寒冬期？”無獨有偶，隨著企業將電梯自動化人才的準入門檻提高到大專以上，高志剛校長也在思考中職學校的電梯自動化專業如何繼續生存。

為了適應市場需求層次的提升，洪惠明校長積極謀求與先進企業的互動聯系，時刻關注光伏產業的整體發展態勢，適時調整課程結構與內容，提升專業內涵以應市場之萬變。

周學平：技校教師成長急需教科研引領

“與中職學校不同，技工院校的教師成長缺乏相對較為系統完整的教科研體系的引領，我們的教師能夠參與的教科研活動有限、師資培訓不多，這方面還有相當大的差距。”說到技工院校教師專業水平的提升問題，建德市工業技術學校校長周學平也有著自己的擔憂：“盡管勞動部門的教育信息還是比較領先的，但是技工教育系統的信息斷層比較嚴重，系統內部的交流不夠及時，一線教師的交流平臺少、機會缺，這使得專業教師的能力提升比較緩慢。”然而社會發展不會給技工院校任何喘息的機會，企業轉型和產業升級逼著技工教育培養出理論與操作都很出色的雙師型教師，技工院校教科研隊伍建設迫在眉睫。

隨著政府對技工教育重視程度的提升和學校自身規模的擴容，擺在技工院校面前的另一個難題就是：學校現有師資力量與學校未來發展方向并不匹配，甚至有不小的差距。“我們學校有許多專業教師并非教育系統出身，他們的教育理論水平參差不齊，為了加快他們的專業成長，學校只能下硬任務，‘逼’著教師寫論文、搞科研，從課堂案例著手，從身邊事情做起。”為了實現師資隊伍的整體擴容，周校長通過對外引進一批、選送培訓一批、校內促進一批的方法，三管齊下，絞盡腦汁來加強師資隊伍建設，取得了一定的成效。

陸志松：創新創業教育需要找到突破口

作為浙江省60家創新創業基地學校之一，自本學期開始，富陽市職業高級中學已經將創新創業教育作為日常教學的重要內容在全校范圍內推廣。高一開設創新課程、高二開設創業課程，分而授之、循序漸進。然而一段時間以后，陸志松校長發現了中職學校開展創新創業教育存在的一些問題，他說：“創新創業教育進課堂雖然從本學期才開始真正推行，學校還成立了專門的創新創業辦公室，并由專門教師負責，但是創新教育浮于表面，創業教育大同小異，將創新創業教育與學生的綜合職業素養、職業核心能力相結合還有難度。”

為了將創新創業教育與中職教育更好地對接，陸校長沒少花心思。“不是開幾家店就叫創業，脫離企業與市場，中職學校的創新創業教育只能是空中樓閣。”從該校經理人俱樂部的模式中得到靈感，陸志松校長打算搭建一個由企業、教師、學生共同參與的創新創業工作室，以課題形式開展創新創業實踐，由企業來出題，由師生協作解題。陸校長說：“讓學生在企業給出的課題中親身實踐，能夠捕捉企業的兩創需求，培養學生的市場意識，比學生自己的小打小鬧更能學到知識。”

★校園文化體系架構已初具規模，當前的重點是如何將文化內化、融合到學生素養中去

★學習是為了工作，大事從小事做起，今天是為了明天

文化感動，無信仰時代的激勵法

中職學生與我們想的并不完全一樣。他們缺少信仰，卻有著他們這代人的集體精神；他們蔑視書本，卻能夠為身邊樸實而細微的文化感動；他們不缺乏榜樣，缺的是足以震撼他們、改變他們的精神食糧。

黃桂眾：將物化的文化轉變為內涵的文化

保留在全國技能競賽等重要比賽活動中取得優異成績的學生的手印、記錄事業有成的優秀畢業生的腳印以及他們的職場經歷、將湖州地區歷代名人先賢的故事描繪在文化長廊上、將漢字的演化以及古漢語的經典著作印刻在漢字大道上……走在浙江信息工程學校的校園里，到處都能感受到文化的力量。得益于近些年來以“駱駝文化”為核心的校園文化建設，如今的浙江信息工程學校仿佛一本生動的教科書，處處皆是景、景景皆含情。校長黃桂眾說：“通過開展活動、自編教材等諸多形式，將物化的文化形態轉變為學生易于接受的文化內涵，并引導學生主動吸收這些文化內涵。”

“注重企業文化與校園文化的有效對接，我們會根據企業的生產需要開設課程，邀請企業技術骨干參與課堂授課。”黃校長介紹說，美欣達集團曾派遣其公司的總工程師到學校上整整一個學期的課，由于介入學校教學比較全面、深入，這一個學期的教學效果非常明顯。再加上該企業大手筆的設備投入，使得學生對該企業的企業文化比較認可，這個班40余名學生畢業時全部主動選擇到這家企業工作。

除了校企兩股文化力量的融合之外，浙江信息工程學校的畢業生勵志故事也成為教育學生的鮮活范本。學校還鼓勵在校學生留在湖州當地工作，引導他們向學長學姐們學習，在平凡的崗位上做出不平凡的業績。

洪惠明：用本土文化感染學生

“像沈鴻老先生這樣功勛卓著的本土機械工程專家，沒理由被時代所埋沒，他的精神是我們技工教育和職業教育最為寶貴的財富。”新近落成的沈鴻紀念館是海寧市技工學校人氣最旺的場所之一，每天來參觀學習的學生、外賓數不勝數。校長洪惠明一直致力于推動建設沈鴻紀念館并向校內外介紹沈鴻老先生的光輝事跡，如今，他可算了卻了一樁心事。

沈鴻是機械工程專家、中國科學院院士，是中國機械工業的卓越領導人之一。他雖然只讀過四年小學，但卻通過自己的努力鉆研和不懈學習，在社會這所大學中汲取了海量的機械知識。“他是從拆裝鐘表和修理小家電這樣的瑣事做起的，當時他還只是一個學徒工。但是細心的沈鴻每天都注意觀察附近機器廠里的機床、動力機械以及各種其他設備。兩年學徒期間，沈鴻邊念夜校邊自學，補習了英文和初中數理化的全部知識……”說起沈老先生的事跡，洪校長滔滔不絕。作為海寧本土的機械制造專家，沈老先生曾飽含深情地寫下：“我是海寧人，想為桑梓盡些力量。”而今，洪校長繼承了沈老先生的鄉土情懷，傾力將這份文化力量傳承下去。

沈老先生一直強調動手出真知。他提出的第一和真知的理念對于今天的技工學校學生非常有教育意義。“國家第一、用戶第一、質量第一、服務第一，才算第一；知己知彼、知法知紀、知人知事、知主知輔，可稱真知。”“學習是為了工作，大事從小事做起，今天是為了明天！”洪惠明校長時常向學生灌輸沈老先生的這些理念，希望他們能從沈老先生身上得到求真向善的力量。洪校長說：“籌建沈鴻紀念館，既可作為學生勵志教育的重要載體，又能將沈鴻的精神品質與先進事跡發揚放大。”