淺析技師學院教師素質的再提高

要想培養出合格的中高級技術人員或管理人員，教師作為教學過程中的“引導者”，其素質的高低將會直接影響到教學的成敗，而目前技師學院的教師素質良莠不齊，迫切需要提高。下面就加強技師學院師資隊伍建設，提高師資隊伍素質談幾點不成熟的看法。

一、加強教師職業道德建設

1.培養師德建設“內動力”

組織教師及時認真學習教育法、教師法、社會主義市場經濟的常識、企業體制改革等最新政策法規，使大家認清形勢。與此同時提倡“優勝劣汰、競爭上崗”，使大家認識到沒有優良的師德，沒有一定的過硬的教育教學本領，沒有超人的技術，不能被學生所信服，使教師真正地產生加強自身師德修養的內動力。

2.培養師德建設“外動力”

建立良好的教師職業道德，除了靠教師自覺修養的內動力以外，外動力同樣可以起到催化作用。要創造一個較好的師德建設環境，制訂并且認真地實施有關規章制度。通過師德建設，使教師成為依法執教、愛崗敬業、熱愛學生、嚴謹治學、團結協作、廉潔從教、為人師表的典范。

二、提高教師綜合業務能力

有效地提高教師的業務能力是保證課堂教學的有利依據，積極地提高教師業務能力是培養市場需求的國內中高級適用型技術工人的有力保障。因此，應考慮成立教育研究和教學研究領導小組，由分管的副院長兼任組長，統率教師教育教學工作能力的提高。

1.提高教師業務素質

首先要學習專業理論。熟悉、吃透教材，不斷提高教師的專業理論水平，使教師能夠做到在上課時左右逢源，言簡意賅，深入淺出，收到良好教學效果。其次是學專業技能。組織教師進行教學技能訓練，使教師能夠在指導學生的技能訓練過程中操作熟練，讓學生賞心悅目，激發學生認真訓練技能的興趣。第三是學教學理論。尤其是“能力本位”理論，使教師能夠利用“能力本位”的理論去指導課堂教學實踐，真正地收到事半功倍的效果。另外，還要在教師中開展專業操作技能比賽。比如開展寫一份優秀的教案、寫一手好粉筆字、上一節優質的公開課、寫一篇高水平的論文、組織一次有意義的課外活動的“五個一”活動，開展優質課、觀摩課、示范課活動等，對于技高一籌的教師給予適當的獎勵。

2.重視現有教師在職培訓

根據現有教師的專業結構與自身特點，有計劃地、有針對性地利用寒假、暑假，對他們進行現場培訓，有效地提高教師專業素質。如安排專業課教師進行必要的機械加工培訓，提高他們的專業技能；安排數控專業的教師進行數控機床理論知識及實際操作技能的培訓；安排專業理論教師進行實際操作技能的培訓；安排文化課教師進行課件制作的培訓等。另外，對現有教師還要注重進行新知識、新技能的培訓，每年充分利用寒假、暑假派出各學科教師走出校門到企業進行新知識、新技能培訓，掌握新知識、新技能及發展方向，使學校各專業始終保持領先地位，這樣才利于學校的全面發展。

3.重視實習基地的建設

嫻熟的實踐操作技能是技師學院學生畢業后適應社會需要的一個硬指標。事實上，我國目前技師學院的學生，動手能力還不能盡如人意，要改變這一現狀，技師學院的教師就必須從“書本理論”向“實踐技能”轉變。學院領導要高度重視實習演練基地的建設，改善教學設備和教學條件。否則，教師的理論水平再高，沒有充分實踐的機會，只能是空頭理論。教師要多深入基層，向生產一線的技術人員虛心學習，耐心請教，熟練掌握操作技能，積累生產經驗，并將所學技能運用到具體的教學中，提高自己的教學質量和教學水平。

三、嚴格教學管理，認真抓落實

一是檢查教育教學計劃是否制訂完善，是否目標明確、措施有力、富于創造性。二是檢查教學過程，學院領導、處室領導要定期或不定期地檢查計劃的落實情況，保證階段性目標的實現。三是檢查教學效果，目標分解之后，教學效果的檢查則成為一項經常性工作，通過教學檢查來督促教師認真地落實教學計劃，同時，教學效果應與教師的津貼掛鉤。通過幾年來的素質教育實踐，我們認為要提高技師學院教師的綜合素質，就必須認識到位、突破落后的觀念，突出重點，把握關鍵，嚴格管理，認真檢查。

四、勇于改革創新，不斷追求變化

改革開放這二十年當中，教育在不斷地改革與創新。今天，技師學院的各項工作都必須緊緊圍繞素質教育進行，素質教育的核心問題則是創新教育。要培養出一批有創新能力的學生，首先就要保證教師要富有改革創新的精神，具有創新能力及水平。教育工作是一項開拓性極強的勞動，這就要求我們教師在實際教育教學的工作中要能根據學生的特點及教育內容的實際變化來進行必要的教育改革，并且勇于在改革中不斷地開拓創新，培養學生們開拓性的學習能力。在傳授知識方面，為學生提供寬松、愉快的氛圍，培養學生們勇于質疑、勇于探索的精神；堅持對學生們進行創造意識及方法的訓練，幫助學生打破舊的思維慣性的框架，突破固有的邏輯限制；積極鼓勵和引導學生開展創造性的活動。

（作者單位：黑龍江第二技師學院）