快樂體育在學校體育教學中的影響

一、快樂體育教學的教學方法

1.在體育課堂中引入音樂

在開放的環境中進行體育教學，能夠使每堂體育課都豐富多彩，引起學生們的興趣，讓他們喜歡上體育課。因此，教師要把體育課安排得“賞心悅目”。比如，可以在剛上課時放一段歡快的健美操音樂，這樣能夠使學生們大腦皮層興奮，克服他們機體的惰性，提高上課的興趣，使學生們很快進入狀態，以充沛的精力投入到體育活動中。另外，在體育課快要在結束時可以播放些輕柔的音樂，這樣不僅能夠增加課堂的愉悅氣氛，而且可以讓學生們的身心放松，減輕學生們運動的疲勞。

2.把體育游戲引入體育教學中

學生們最感興趣的體育活動就是體育游戲。因此，實施快樂體育教學的重要措施就是體育游戲，這也是體育課的重要內容。教師可以根據學生們的好奇、好新心理，根據教學內容，從體育教學實際出發，選擇一些具有智力性和活動性的游戲，這樣不但能夠起到活躍課堂氣氛的作用，而且能夠增強學生身體素質，調動學生們的積極性與創造性。但是不要經常做同一種游戲，這樣會使學生乏味、厭倦，要針對體育學習內容及學生們的體育基礎，多設計一些富有趣味性的體育游戲。

3.創設鍛煉場地

“樂教”只是快樂體育教學的手段，讓學生們“樂學”才是目的。尤其是進行耐力鍛煉項目時，最適宜采用這種方法。我們都知道耐力鍛煉是非常單調又易疲勞的運動，如果只是進行簡單的強制性運動，根本起不到什么效果。如果給學生們創設合適鍛煉的場地，就可以實現寓教于樂。例如：假設鋪設的墊子是“草地”，實心球是“地雷”，再用橡皮筋架一條“鋼絲網”，用白粉劃兩條有一定間隔距離的橫線作為“戰壕”或者“水溝”，在這樣的場地內讓學生進行爬、跨、繞、鉆等動作的練習，盡管有一定的運動強度，但是學生興趣濃厚，樂在其中。

4.引入競爭機制

教師可以根據學生爭強求勝、渴望表現自己的特點，在體育教學中創設競爭情境，為學生們提供競爭機會，讓他們在競爭中表現自己，激發他們的學習興趣。但要注意的是組織競賽一定要合理的，恰當地運用競賽規則，教學目的要貫穿于競賽始終。另外競賽的內容也要多豐富多樣，比如個人與個人或者小組與小組之間比快、比高、比遠等。競賽結束候，教師進行總結與講評，對于優勝者進行表揚，以示鼓勵；對于失敗的同學也要鼓勵他們振作精神，下次爭取獲得勝利。

二、快樂體育教學方法的弊端

1.對學生人數和場地條件要求比較高

實施快樂體育教學，需要建立與之相適應的學習小組，比較適合班級規模比較小，小組人數也比較少的班級運用，而且對場地器材的規格和數量也有比較高的要求。因此，目前還不太適合我國一般中小學校，這在很大程度上限制了快樂體育的開展。

2.容易導致“放羊式”教學

快樂體育教學重視的是培養學生自主學習，讓學生自定目標和步驟，這樣會增加教師管理和組織的難度。因此，假若不能把握好，很容易導致快樂體育在實施過程中出現“放羊式”教學現象。

三、小結

快樂體育教學方法是學校體育發展的產物，也是時代的產物。它既能激發學生們的學習興趣，又能夠提高學生們的體育技能，增強學生們的身體素質，讓學生在運動中體會到快樂，這對學校體育教育的發展有著積極且深遠的影響。因此，教師要充分理解快樂體育的涵義，采用靈活的教學方法，豐富教學內容，把體育教學的目的融入到體育教學活動中，激發學生自主鍛煉的積極性，培養學生終身鍛煉的態度和能力。同時學校也要為快樂體育的實施鋪展道路，為快樂體育教學提供良好的設施和場地，提高教學的質量，保證快樂體育教學任務的完成，使其成為學校體育的終極目標，促進學生德、智、體、美、勞的全面發展。

（作者單位：牡丹江技師學院）