談行動導向教學法在電力拖動課程中的應用

電力拖動是中等職業學校維修電工專業的主要課程之一。這門課與電子技術、電工原理等課程相比，有著明顯的不同，即計算少，理解多，動手能力訓練的項目和要求多。為了使學生學好這門課，筆者通過總結多年的教學經驗，結合平時的技能實訓與考核以及對歷屆畢業生的回訪，在新的教學理念的指導下，以學生為中心，以培養學生能力為目標，通過多種不定型的活動形式，激發學生的學習積極性，使學生主動地腦手結合進行學習。

一、提出明確要求

教師要完成教學任務，就要制訂目標的實施計劃，提出明確要求。這樣，才能達到事半功倍的效果。因此，筆者歷年來在上第一堂課時，就向學生提出明確的要求：第一章要求學生了解低壓器的基本結構，理解其工作原理，熟練掌握其圖形符號和文字符號、使用與安裝注意事項以及相近電器（如熱繼電器、熔斷器和過電流繼電器等）的異同點等關鍵知識；第二章要求學生掌握基本的控制線路，熟練畫出典型的控制線路，根據具體要求設計一般的控制線路；第三章要求學生會讀圖、識圖，學會故障分析，掌握故障排除方法；第四章要求學生掌握晶閘管的工作原理、用法以及電動機的調速電路的基本組成框圖。

二、靈活的教學方法

1.常用低壓電器的教學方法

（1）了解電器的基本結構。以速度繼電器為例，運用實物講解，對它進行拆裝，并利用多媒體課件，要求學生把拆下的零件與圖片進行對照，并說出名稱。這樣，就可以快速記住低壓電器，而不用死記硬背。

（2）理解電器的工作原理。以接觸器為例，把它的兩端接上電壓，立刻會聽到“啪”的一聲，接觸器銜鐵被吸合，帶動觸點動作：斷開電源，又“啪”的一聲，接觸器的觸點復位。關鍵是引導學生觀察接觸器常開與常閉輔助觸頭的動作順序，然后讓學生們分組討論、總結，其工作原理就很自然地掌握了。

（3）掌握圖形符號、文字符號。這是為以后學習控制線路做準備，一定要結合實際生活，如按鈕的手按符號等。這樣能幫助學生記住這些知識點。

２.三相異步電動機控制線路的教學方法

（1）掌握控制線路的分析。從簡單到復雜，逐步深入，以分析具有自鎖正轉控制線路為例，先引入點動控制線路，然后由學生討論，怎樣才能使電動機連續轉動呢？關鍵在于給接觸器線圈持續通電。在按鈕兩端并聯接觸器的輔助常開觸點可以解決問題，但控制線路又會出現不能停車的現象。因此，必須加入停止按鈕?？刂乒δ軡M足了要求，再引導學生去思考電路是否完善，稍后提示應從加強保護功能的角度出發考慮問題，思考短路、過載、欠壓保護是否完善等問題。

（2）工作原理分析。以正轉控制線路為例分析，方法是按圖連接線路，通過實際操作，觀察按鈕、接觸器動作，對電動機的轉動，只要略加引導就能掌握工作原理。啟動時，按下啟動開關，接觸器電動作，主觸點與自鎖觸點同時閉合，最后使電動機轉動；松開按鈕，接觸器仍保持吸合電動機持續運轉（為了讓學生體會點動與自鎖的區別，對自鎖觸點一端引線進行通、斷）；按下停止按鈕，接觸器線圈斷電，主觸頭斷開，自鎖觸點斷開，電動機停止轉動。這時，學生就可以用少量的文字和箭頭把它描述出來，寫出控制線路的工作原理。

（3）培養學生的設計能力。例如，三相異步電動機的正反轉控制線路，設計步驟如下：首先，畫出正反轉控制線路；然后，畫一個反轉控制線路并將它們組合在一起。教師可通過提問引導學生思考“兩個按鈕同時按下，主電路出現短路怎么辦”，引入連鎖的概念，并了解學生是否掌握其中的真諦。

3.常用生產機械電氣控制線路的教學方法

（1）教會學生閱讀電原理圖的方法。第一，分析主電路，主要看電動機的數量，由什么電器控制，具有什么控制形式；第二，分析控制線路，具有怎樣的典型控制線路，如連續、正反轉、多地控制等；第三，分析照明電路、指示電路。

（2）常見故障的分析。最好的辦法是采取模擬控制線路或實際的相關電氣線路，由教師設計出常見的典型故障問題，讓學生自己完成。例如，斷開電路中的熔斷器，斷開自鎖觸點，斷開接觸器線圈的電源等。首先，讓學生根據電原理圖進行分析，寫出潛在的故障現象，再結合動手實際操作，根據要求斷開相關電路，把看到的故障現象與原理分析進行對比是否一致。通過這種學習，增強學生的分析能力，培養學生的邏輯推理能力、思維能力，以及實際動手能力。有了以上知識作為準備，學生對于故障分析，從感性認識提高到理性認識，使學生輕松地學會了故障分析。

（作者單位：滄州設備安裝技工學校）