淺談CA6140型車床電氣檢修

技工院校教材 《常用機床電氣檢修》第二節“CA6140車床電氣檢修”，主要講授CA6140型車床的基本結構、主要運動形式、電氣控制線路的組成及工作原理以及常見故障檢修方法。筆者從教材分析、學情分析、教學目標、重點難點、教法學法、教學過程這六個方面構思教學設計。

一、教材分析

CA6140車床應用極為普遍，其電氣控制線路雖然很簡單，但卻是生產機械控制線路的基礎。該節內容既是學生之前學過的《電力拖動》知識的延續和綜合應用，也是之后線路分析方法的基礎，起著承上啟下的重要作用。因此，應作為課程重點來講授。

二、學情分析

技校學生多屬初中畢業生，這些學生經歷少、知識基礎差，缺乏對所學專業相關的感性認識，這是學習專業課的一大不足之處，適宜采用直觀法進行教學。根據所授課的班級學習氣氛差的特點，在課堂教學中宜采用啟發引導式或談話式教學法。另外，充分利用高效課堂的教學模式，調動學生學習的積極性。

三、教學目標

1.知識目標

掌握CA6140車床結構及電氣線路構成和工作原理。

2.技能目標

通過學生的積極參與，培養他們的分析、想象、推斷、檢查、排除電氣控制線路故障的能力。

3.情感目標

激勵學生參與快樂學習，培養學生對所學專業的學習熱情。

四、重點及難點

1.重點

通過對教材的分析，該節課的重點是CA6140車床電氣控制線路的組成及工作原理。

2.難點

在掌握重點的基礎上，學會分析查找CA6140車床故障原因并準確快速地排除故障。

五、教法、學法

1.教法

為了達到目標、突出重點、突破難點、解決疑點，根據素質教育和創新教育的精神，再結合課題實際特點，確定該節課教法的指導思想是：想方設法引起學生注意，引導他們積極思維、熱情參與，獨立自主地解決問題。可采用講授、懸念、直觀、討論、歸納、示范等教學方法，使學生在有趣、樂學的情景下，學會“根據實際、提出問題、質疑探究、實現目標、創新改革”以解決實際問題的方法。

2.學法

教會學生學習，是課堂教學的重要任務。學生獲得知識，是一個循序漸進的過程，教學中，筆者很重視讓學生主動參與和互相學習，調動學生的多種感官參與學習過程，強調學習習慣的養成，在兼容并舉中力求最大限度地發揮學生的主動性、合作性、發展性、創造性，從而達到激發興趣、理解陶情、啟迪心智、感悟積淀的四重境界。具體學法包括自主探究、討論、合作探究、操作練習等，把學習的主動權還給學生。

六、教學過程

1.提前發放課題導學案

目的是讓學生利用課余時間完成導學案。

2.通過提問復習舊課題，導入新課題

出示CA6140車床電氣控制線路圖，結合電氣原理圖完成導學案自主學習部分。為了充分調動學生學習的積極性，學生每正確回答一個問題，給他個人和他所在的小組加1分。

3.分組討論

給學生5分鐘時間，分小組討論合作探究題，并強調讓學生把不理解的問題先記住，以便參觀時分清主次。

4.帶領學生參觀CA6140車床

參觀前，對學生做好文明禮貌及安全紀律要求。參觀內容包括觀察車床的結構，主軸運動、刀架的快速運動，冷卻泵的運行。注意弄清車床電氣原理圖中各元件的實際位置及作用。通過讓學生參觀，可使學生看得見、聽得懂、學得快、記得牢、有興趣，以期產生更好的效果。

5.參觀后討論

這樣使學生加深理解，鞏固所學，強化已解決了的難點及對車床、對拖動要求的理解。按照分工分小組展示并點評合作探究題，教師適當點撥指導，使學生徹底掌握重點、克服難點。

6.再次設疑，激發學生的求知欲望

例如，主軸電動機或刀架無法啟動的原因和檢修方法，可先讓學生討論幾分鐘，然后以自由搶答的方式回答，并根據問題的難易不同給予不同的加分值。

7.練習鞏固，動手檢修

讓學生到機床電氣檢修車間的四合一實訓柜上，對車床進行電氣檢修練習。學生練習前，教師做好示范講解，讓學生安全規范地操作，然后根據每個學生檢修的情況給以加分。充分發揮一體化教學的優勢，不僅做到理論與實踐的溝通和聯系，而且能激發學生主動學習的興趣和激情。

8.歸納總結，評選優秀個人和優秀小組

課題結束后，對小組及學員進行總結、考核，評選出優秀個人、優秀小組。通過教學過程中學生提供的反饋信息，綜合提煉感性知識和經驗，進一步加深認識理解。引導學生認真總結實訓中積累的成功經驗和失敗教訓，形成自己的知識和技能。

（作者單位：萊蕪市高級技工學校）