淺談如何搞好實習教學

在我國的技工教育中，技工學校的培養(yǎng)目標是具有中等技術水平或高級技術水平的操作工人。技工學校是造就適應市場經濟發(fā)展所需人才的“搖籃”。實習教學，是技工學校教學的主要組成部分，是技工教育區(qū)別于普通教育的一個明顯特征，也是一個不可替代的重要環(huán)節(jié)。技校學生的實習過程，實際上就是從學習到就業(yè)的過渡。所以，實習是實現(xiàn)培養(yǎng)目標、培養(yǎng)技能型人才的有效途徑。提高實習質量，必須提高技校教育教學質量。

一、搞好實習教學的基礎——準備工作

1.教師的準備工作

教師要按照實習教學大綱的要求，依據(jù)學校實習計劃，結合教材知識結構，制定出實習方案。實習課不同于理論課，如果教師備課不充分，倉促上陣，往往會對突發(fā)故障或學生的操作疑問束手無策，處于被動尷尬的局面，影響教師形象及實習效果。實習課由于其特殊性，操作過程中會出現(xiàn)設備損壞等意料不到的情況，這就要求教師課前必須精心備課。備課時，要注意找準理論與技能的切入點；其次，對所使用的設備進行檢查調試，對可能出現(xiàn)的問題做到心中有數(shù)。

2.學生的準備工作

實習之前，要使學生了解實習目的和任務，避免實習的盲目性和隨意性。同時，要針對不同的專業(yè)，要進行服裝的統(tǒng)一、器材的準備。例如，機械加工專業(yè)要統(tǒng)一工作服和鞋帽等；確保實習過程中不出現(xiàn)人身傷亡和設備損壞等安全事故。

二、搞好實習教學的關鍵——加強操作技能訓練

1.集中精講，明確實習要點

在實習課開始時，教師首先要向學生簡明、精練地講解所學專業(yè)技能的目的和功能、操作順序、安全知識等內容，明確學習該技能的目的和功能。教師應將該次課的重要性與他們以后所從事的工作聯(lián)系起來，講清楚技能的功用，調動學生掌握技能的興趣；應從學生掌握技能的實際需要出發(fā)，重點講解操作順序和每個動作要領，引導學生運用學過的知識分析操作順序、操作過程及易產生的問題，找出關鍵步驟和環(huán)節(jié)，理解并掌握正確的操作動作。

2.示范到位，把握要領

在學生動手操作前，教師應發(fā)揮好主導作用，給予學生清楚、正確的示范動作。對重要的地方可采用“慢鏡頭”分解，邊示范、邊講解；對易出錯的地方，重點強調。在演示過程中，切忌兩個極端：一是教師理論敘述過多，而演示動作過于簡單，把實習課變成了“理論課”；二是教師只顧埋頭操作，缺乏必要的講解與引導，實習課變成教師的“演示課”。這兩種極端都難以完成實習任務。

3.反復多練，做好指導，熟練掌握

學生根據(jù)教師的示范動作，逐一反復練習，依照教學要求，獨立完成專業(yè)技能操作。學生進行操作時，教師要嚴格要求、精心指導，應根據(jù)操作技能的難易程度和學生技能的形成特點，做好巡回指導，及時糾正存在的問題。另外，教師要針對學生的不同特點，因材施教，適度傳授一些操作技巧，激發(fā)學生的學習興趣，最終使學生既掌握操作技能又學到技巧。

三、搞好實習教學的必要環(huán)節(jié)——總結、技能競賽

按照實習課教學的四個環(huán)節(jié)，即“組織教學—入門指導—巡回指導—結束指導”，認真搞好實習教學，優(yōu)化實習教學，提高教學效率。結束指導、歸納總結是實習課教學的繼續(xù)和深化。下課前，教師對學生運用技能技巧、操作中存在的問題一一評判，總結經驗與教訓，絕不能有頭無尾、一哄而散。教師要對學生提出問題，讓他們課后思考，從中得到反饋信息，找出教學中不足，便于學生在實習中及時改進和提高，迅速形成熟練的操作技能，達到實習目的。操作技能考試（比賽）或精品展示等活動，可以展示學生的實習成果，激發(fā)學生對于所學專業(yè)的熱情，增強學好專業(yè)知識的信心。這樣，不僅可以鍛煉學生的心理素質，還可以提高學生的操作技能水平。

四、搞好實習教學的保證——加強學生管理

實習教學過程中，學生管理的好壞，是學生能否養(yǎng)成自覺遵守實習紀律和認真操作的良好習慣的重要保證。在教學過程中，既要觀察學生在操作技術存在的問題，又要注意學生的紀律情況。教師在巡回指導時，要檢查實習中安全文明生產的情況，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，提高學生的安全意識。實習教師應和班主任保持聯(lián)系，并把班級日常工作帶到實習中。實習教師、班主任和班干部齊抓共管，才能培養(yǎng)學生良好的操作習慣和職業(yè)道德，使學生養(yǎng)成自覺遵守紀律的良好習慣，保證和促進學生操作技能的有效提高。

總之，實習教師要具備豐富的專業(yè)知識和較高的專業(yè)技術水平，使學生養(yǎng)成良好規(guī)范的操作習慣。另外，要發(fā)揮學生的獨立思考能力，使他們動腦解決實習操作中遇到的難題，鍛煉他們的動手、動腦能力，適應社會發(fā)展需要。

（作者單位：河南省平頂山高級技工學校）