讓小學語文實踐活動代替小學語文課堂

【摘要】如今的語文教改強調生成性，在設計方法上要求設計能夠有生成性的問題。通過幾年的教學活動，我發現多數生成性問題（能夠引發學生討論的問題）設計起來很難。既然我們想讓學生的生成性暢所欲言，為什么不再進行更大膽地變革，徹底摒棄過去設計問題學生探討的教學模式，用豐富多彩的語文實踐活動來創造生成語文教學情境，讓語文課堂教學真正成為提高學生語文素養的活動場呢？

【關鍵詞】小學語文；實踐活動；課堂

【中圖分類號】 G633.3 【文獻標識碼】A

一、提出讓小學語文實踐活動代替小學語文課堂的必要性

1.人文性和工具性是語文教學的兩大最重要的性質，每個人在學習語文課文時都會對文章有一定的品評，在過去的教學中，只要是涉及到問題就會讓文章失去美感，所以我們在學校開展各種語文活動，讓每位學生按照要求完成活動項目，從而品評成果。

2.整體提高學生的語文素養是語文教學的目的，以前老師或學生是靠自己設計問題，用來達到提高學生學習能力的這一目標時，從中得到的體會是僅有個別的幾個同學參與，學習的面積都很狹小，學生不能夠主動的去學習，學習的能力也自然不會得到提高，同時耗費了大量的時間，課堂教學效率卻很低。這是語文課堂普遍存在的問題。假如讓課堂的主要形式變為語文活動，這樣就會產生不一樣的效果，而且在每一節語文課中語文活動都能起到提高學生語文素養，鍛煉學生語文能力的作用。

3.天真活潑是學生們的天性，孩子們也喜歡在愉快的氣氛中學習，學生們普遍不喜歡以往的教學模式，原因是以往的教學主要是理性的剖析文章，解讀文章，我們所提倡的語文活動是和這大不相同的，我認為學生們一定喜歡參與這樣的活動，如果參與了這樣的活動，他們的語文素養也會隨之有所提高。老師設計語文活動時要比設計有預設性的問題靈活機動得多，而且也比較容易掌握，同時學生們也會參與設計，大大的增加了學生的學習主動性。

二、語文實踐活動的具體項目

具體的語文實踐活動有朗讀、故事比賽、導游、演講、表演課本劇、游戲、名人訪談，習作品評、書法品評等許多活動。在小學語文教學中有很多老師也用過這種教學方法，但都是短時間的幾分鐘或者偶爾用一回這個方法，而現在我們整個語文課堂都貫穿著這種教學方式。比如在講《十里長街送總理》這一課時，在實際教學中，第一節課我們要用寫悼詞紀念周總理為語文活動的開始，可以讓同學們扮演不同的人向周總理告別，之后我們再由老師和同學們朗讀文章，這時就不需要老師講解太多，學生已經能夠了解課文的內容以及人物的心情。而且學生還能夠說出這篇文章作者哪里寫得好，這是因為學生們有心理上的體會。大家一直在說優秀的文章可以讓讀者在心理上產生共鳴。語文課堂的這種設計正是為學生創造了一個能夠產生共鳴的舞臺，讓每位學生都能夠暢所欲言，有所收獲。可以想象，這樣的方式不管是從認字、書寫、寫作方面還是從讀文言文方面都會讓學生有不同的收獲，時間長了學生的語文素養一定會有很大的提高。

三、怎樣更好的開展語文活動

在小學一年級的語文課堂上，我曾經上過一堂“趣味識字課”，辦法是讓孩子布置教室，之后讓他們在精心布置的教室里找自己喜歡的文字，全班同學找到了幾百個字，除去以前學過認識的字對于學生而言，還有很多是陌生的字，這時我利用畫水果等方法，幫助學生把不認識的字畫出來，或者是讓他們根據字做各種各樣的動作，讓他們猜是什么字，這樣學生很快就記住了這些字，而且還會組詞。

在上《雨鈴鐺》這一課時，我采用的方法是詩歌朗誦比賽，學生朗誦的有動作，有感情，而且記得還非常牢固。詩歌所體現的意境已經全部展現出來，也用不著老師過多的去分析講解，在結尾的時候還可以讓學生們再續寫詩歌，雖然是一年級的學生他們同樣寫的很好，同樣大大的提高了學生的語文素養。

這種方法不僅應用在詩歌、識字等簡單內容教學方面，而且還可以運用到閱讀、習作等方面的教學中，同樣可以起到很好的效果。比如在講到《草原》一文時，我們可以讓學生當導游，雖然時間緊，效果不盡如人意，但同學們卻找到了草原的很多特點，而且好多同學在寫文章時不自覺的就利用上了這些特點。甚至有的學生能寫出導游詩，這是給學生最大的收益了。

語文教學活動運用到閱讀教學中確實有文章分析不透，蜻蜓點水點物，但同時值得我們一提的是以前我們把文章分析的很透，學生依然不會讀，不會寫，不會用，如果是這樣我們就把過去的指導方法徹底的放下，讓學生的思維從束縛中解脫出來，讓語文教學活動徹底成為寫作能力提高的工具，成為擴展知識范疇的工具。

總之，讓學生積累大量的佳詞妙句、精美篇章，不斷充實其語言庫存，并從積累中進一步領悟作者遣詞造句的精妙，悟出表達方法的精巧。特別是對相同主旨，相同事物的不同表達形式，更能促進學生對語言的把握能力。我們一直在延續著傳統的教學方法，除了思想上存在著惰性之外，還有就是，在心理上沒人去用我們也不敢嘗試。既然教學改革為我們提供了創新的平臺，我們為什么不大膽嘗試呢？以上是我的一種設想，希望能為我們的語文教學改革提出有建設性的意見。

（責任編輯：李敏）