基于工學結合人才培養模式的高職學籍管理體系探索與實踐

【摘 要】工學結合人才培養模式是我國目前高職院校教育教學改革的重要方向。學籍管理是高職院校教學管理的一個重要組成部分，加強學籍管理，對于提高教育、教學質量有著重要意義。基于工學結合人才培養模式下的高職學籍管理體系必須堅持“以人為本”的理念，樹立服務意識，樹立法制觀念，更新管理理念，充分發揮學籍管理的功能，并使工學結合真正落到實處。

【關鍵詞】工學結合 高職學籍管理 體系 探索與實踐

現如今，工學結合人才培養模式是高職院校必須要走的路，以就業為導向，大力推進工學結合人才培養模式，是我國職業教育改革與發展的關鍵問題，也是新形勢下職業教育改革的重要方向，是加快職業教育發展的根本出路。因此，工學結合人才培養模式下的學籍管理體系也給我們提出了靈活性與適應性的新要求。

一、工學結合人才培養模式必須堅持“以人為本”的高校學籍管理理念

工學結合的辦學理念是新時期的新理念，是高職院校職業教育發展的必然結果。工學結合人才培養模式的學籍管理也必須在遵循學籍管理規律與原則的基礎上，努力探索適應高職院校發展的“以人為本”的學籍管理體系，樹立服務意識，樹立法制觀念，更新管理理念。同時，還要建立健全相對靈活的學籍管理制度和學籍管理辦法，突出學生的主體地位，變管理措施為學生自覺行動，把學籍管理作為引導、激發學生自主學習、發展個性的手段。

二、工學結合人才培養模式學籍管理體系的分析

學籍管理工作作為高校管理工作中重要組成部分，它的管理水平直接影響著教學質量，高職院校教學改革要有一套完善的管理辦法作為支撐，即要建立一個科學的學籍管理體系才能保障教學的順利發展。教育部提出“工學結合模式”即學習與實踐相結合，高職院校的學生在校期間的教學模式應符合職業教育特點，學校應結合學生本專業特點制訂相應的教學計劃，在理論學習基礎上加大實習實踐力度，這就要求高職院校改進以往的學籍管理體系，本著“以生為本”的原則，以工學結合人才培養模式制定學籍管理制度和管理辦法。

（一）建立工學結合模式下的學籍管理制度

結合高職院校自身的辦學條件制定相應的學籍管理制度。多數高職院校實行學分制主要強調的是學分，學分是計算學生學習質量的單位，學分制則是以選課為基礎以學分為單位計量學生的學習的量，以學分績點為尺度衡量學生的學業成績的一種教學管理制度，其特點在于建立合理的課程結構，給學生更大的選擇余地的靈活的學籍管理制度。

（二）建立學籍管理預警機制

學籍管理預警機制是指在學籍管理過程中，針對學生出現的不良情況，及時提示或告知學生本人和家長可能產生的不良后果，并有針對性地采取相應防范措施，通過學校、學生和家長三方之間的有效溝通與協調，保證學生順利完成學業的一種信息溝通和危機預警機制。學籍預警機制改變傳統的“事后處理型”管理為“事前事中預防型”管理，充分體現了“學生為本、教育為主、預警為輔”的管理理念，及時避免和解決了社會、家庭因學生學業問題帶來的各種矛盾和困難。學籍管理預警是學校與學生之間的一種溝通方式，同時也是一種告知程序。學生在校期間，學校作為管理者要擔負這個教育的責任，對學生在學習中即將發生的問題和困難進行緊急提示和預先告知，警示、督促學生努力學習最終達到順利完成學業的目的。

三、建立健全工學結合人才培養模式學籍管理的辦法

（一）靈活學分的認定與轉換

“工”與“學”的結合，為學生快速進入職業角色，提供了一個較好的機會，同時“工”與“學”的結合人才培養模式下的學分制也為學院的管理方面帶來很大的不便，所以界定“工”下的學分以及其學分與校內學分轉換的制度和科學、適用的以技能為中心的考核評價制度，并將操作技能學分轉換為理論知識學分的學籍管理制度已迫在眉睫。根據工學結合人才培養模式的特殊性，要求對學生的學業考核，從注重獲取知識的結果性考核向注重技能訓練的過程性考核轉變。

（二）嚴格學籍管理操作流程

1.嚴把入學關。不按規定繳納學費者不予注冊；家庭經濟困難的學生在辦理齊全（如申請貸款或其他形式資助）手續后方能注冊；超過學院規定期限未注冊而又無正當事由者則為放棄學籍；規定新生入學必須經過復審合格后方能予以注冊，取得學院學籍；

2.嚴把學業關。任課教師于開學第一次上課時就要告知學生學業成績考核方法，考核內容一般包括日常出勤、階段測試、平時作業和期末考試。日常考勤隨時進行，對于曠課的學生及時提醒。學業預警應每學年進行一次，即對本學年所學課程按照所修學分總數低于本學年應修總學分的2/3的學生提出警告，同時各系也好及時對相關學生做好幫扶工作。對于畢業前累積的不合格課程，學校應對其進行畢業預警，以便能引起他們重視，認真準備畢業補考，最終符合畢業條件。

總結，我們在實施工學結合的管理模式時必須與時俱進，樹立新理念、建立新制度，要以更現代的管理理念去適應這種新的模式。在更加人性化的學籍管理制度逐漸豐滿之時，也是我們一線工作人員在遵循制度的基礎上更新管理理念之時。所以只有本著“以人為本”的原則學校才能為學生的潛能的充分開發創造一種寬松的環境，才能培養出全面發展的人才。

【參考文獻】

［1］林小星. 論工學結合人才培養模式下的高職學籍管理體系. 繼續教育研究，2011：2009-4156

［2］徐秀卿. “工學結合”模式下學籍管理人性化制度化問題探究. 內蒙古電大學刊，2009：1672-3473.