高職學生逃課現狀如何解決

【摘 要】近幾年來，高職院校學生逃課現象非常普遍，從大一到大三都有不同程度的逃課現象。逃課不僅影響本人學習，而且干擾了其他同學學習，影響了教師的教學工作。本文從老師、學生和家庭三方面分析了高職學生逃課的原因，并提出了具體的應對策略。

【關鍵詞】高職學生 逃課 解決策略

一、高職院校學生逃課現狀

“大學不逃課，人生不完整”——這已成為時下很多大學生逃課的人生信條了，似乎在大學里不逃課反倒不正常了。在跨進大校校門后很多學生以往繃緊的學習神經得到了很大程度放松，他們遠離了父母的監管，相對自由了。有些人又缺乏自我約束力，失去了學習的興趣和動力，造成逃課問題。其次是受到任課老師很大的影響，老師是學生吸收知識的源頭之一，老師的授課是學生知識提升的一種方式。有的老師滿堂灌，課堂信息量小，上課方式呆板，使課堂缺乏生氣。沒有激情，讓學生覺得上課索然無味，無異于是浪費時間和生命的“殺手”。有的學生學習基礎確實很差，老師講課的內容稍難，超出了學生承受的能力，這讓學生聽不懂，漸漸地他們失去了上課的興趣，出現了厭倦和疲憊的狀態，導致學生逃課。另一方面外界環境的影響因素也不可忽視，社會上許多不正之風，如拜金主義、享樂主義、個人主義以及網絡所帶來的消極后果使年青人樂此不疲、沉溺忘返……我校學生逃課現象也普遍存在，主要表現在大一、大二的部分學生中。如何讓課堂留住學生，是值得我們思考的問題。

二、逃課對學生的危害

學生到學校是為了學習知識，回報社會，但如今逃課現象越來越普遍，很多同學逃課已經成為了習慣，他們沒有意識到逃課的危害是很大的。首先，高職學校的課程設置大多是符合學生素質培養要求的，有很多專業性、實用性、方向性很強的課程，一些不適用的課也做出了調整。如果逃課就意味著損失了一個良好的學習機會，課程落下了之后，久而久之學生便失去了對學習的興趣，逃課更頻繁，這樣惡性循環不僅浪費了學生自己寶貴的時間和青春，也沒有學到有用的技能和知識。其次，多數學生逃課后，一般會在宿舍睡覺或者就是去網吧打游戲，有的到外面打球或是逛街，有的也去做兼職。有些同學給自己找了很多借口去逃課，殊不知這樣不僅浪費了自己的時間，還會對今后的工作學習產生深遠的影響。正像一個人總結的那樣“當逃課成為習慣，你會驚喜地發現，你勇敢了。

當你勇敢了，你會驚喜地發現，違反個規定很簡單了。

當違反規定很簡單了，你會驚喜地發現你無聊了。

當你無聊了，你會驚喜地發現，你想回課堂了。

當你想回課堂了，你才發現，原來回不去了。”

總之，高職生逃課從總體上來說是百害而無一利的。

三、對高職生逃課的解決措施

（一）因勢利導，因材施教，積極調動學生的學習積極性，努力激發學生的學習興趣和求知欲。老師要和學生建立相互理解和信任的師生關系。在課堂外也可適當地開展師生的交流溝通。去年我校在全院大范圍地開展了“兩訪兩創”活動（ “兩訪”即高校管理干部訪談所有教師，教師訪談所有學生）就很好，學生通過訪談交流，對更多老師的信賴感增強了。事實證明，如果一個老師幽默風趣，上課充滿激情，靈活應用教學方法，學生對他的崇敬感越強就會越喜歡這門課程。

（二）定期請一些有成就的學長、學姐回來和同學一起分享他們的創業故事，激勵他們早早做好人生規劃，一定要好好讀書。不要總是用各種各樣的理由逃課，空余時間盡可能地去圖書館和自習教室，最終會發現學習所帶給你們的充實感是很多東西所無法取代的。總之，一定要記得好好念書；大學畢業后，再想找個機會來念書就不是件容易的事情。

（三）改善考試制度，改變考試方法。對傳統的單一書面作答的考試方式進行探索性改革，采取筆試、口試相結合等多種方法，考察學生對所學知識的理解和運用能力，充分發揮學生主動性，改變枯燥的死記硬背的機械學習。任課老師上課要堅持點名常態化，結合學生平時出勤、課堂表現等，對學生期末成績進行綜合評定。

（四）可以硬性地制定一些獎懲措施，引起學生的重視。主管學生考勤的部門，應做好日考勤記錄，周班小結評比，月院匯總公布。對于逃課嚴重的學生輔導員要及時地多了解他們的情況，伸出關懷的手多拉他們一把，對頑固不改者要通報家長，以爭取到家長的支持。我們在解決這一難題的時候，必須從學生、學校、家庭三個方面著手，在此基礎上建立和諧的師生關系，以學校教育為根基，家庭為引導，營造良好的學習氛圍，恢復高職學校正常的教學秩序。

（五）加強學生對逃課危害性的認識，提高學生的自我約束能力。無論怎樣，學生是學習的主體，一味的強迫性政策是不現實的，我們首先要抓住新生入學教育這一重要時機，引導學生正確對待學習，提高學習興趣。同時要知道學生加強和完善自我教育，根除逃課的思想。

四、結語

對于這樣一個普遍現象，我們要把學生逃課視為為師者、為學者、從教者的損失，學校不是一個旁觀者，而是一個相關的責任人，以對學生負責的姿態，去研究解決辦法，面對逃課這個頑疾。我們應該努力改變自己的教學方式，讓學生們回歸課堂。國家的未來掌握在年輕人手中，他們逃課，逃掉了知識，也逃掉了未來。

【參考文獻】

［1］黃彬.大學生逃課的社會成因及矯正[J].哈爾濱學院學報，2004（5）.

［2］馮焱.大學生逃課現象芻議[J].山西高等學校社會科學學報，2006（9）.