中職學校師資隊伍建設探究

【摘 要】加強師資隊伍建設，促進教學質量不斷提高，使學校持續向前發展。本文以柳州市交通學校為例對中職校師資隊伍建設進行探討。

【關鍵詞】中職學校 師資隊伍 問題 探究

《中國教育改革與發展綱要》指出：民族振興的希望在教育，教育振興的希望在教師。教師是學校的主體，加強師資隊伍建設是提高學校教學質量和辦學水平的關鍵。為此，構建一支 “教學名師+能工巧匠”引領，結構合理、技術精湛、專兼結合的高水平“雙師型”型教師隊伍，尤為重要。

一、師資隊伍建設現狀

我?，F有教職工236人，其中專任教師205人，專業課教師167人。高級職稱45人，中級職稱84人，“雙師型”教師113人，占專業課教師總數的67.7%。

（一）利用社會資源，廣招人才

學校先后引進了36位中級及其以上職稱的工程技術人員，不斷壯大和充實了師資隊伍，形成了一支由在編、合同制和兼職教師組成的職稱結構相對合理的教師隊伍。

（二）注重知識更新，加強培養

采取送培、在職進修、到生產一線去鍛煉等形式來不斷提高教師素質。近年來，送33位教師接受專業進修，選派55位教師到生產一線去鍛煉，脫產進行繼續教育，學習本專業理論知識，提高實踐操作能力，還積極創造條件讓教師提高學歷。

（三）強化技能訓練，提高教學水平

學校先后組織80多人次到國內外參觀、學習職教先進經驗和教育模式，開展職業技術教育理論講座活動，消化吸收國內外先進職教新理論。學校邀請十多位國內外專家到學校講學，介紹先進的教學方法與經驗。舉辦了教師技能培訓班。定期舉辦教師技能大賽，開展專業技能競賽活動，教師技能得到了加強。形成了一支思想覺悟高、業務素質好、教學經驗豐富的師資隊伍。

（四）教研氣氛活躍，科研興校喜人

近年來，有榮獲全國、全區說課比賽一等獎的教師；有30多位教師在各級教學及技能比賽中榮獲獎勵；有40多人（次）被評為省（市）先進教師、先進個人等榮譽；已公開出版的教材有53本；在全國性刊物上公開發表論文190多篇；獲省級課題立項達15個。

二、目前存在的問題

由于事業單位進行人事制度改革，多年來柳州市下達給我校的人員數量編制一直固定，不變的人員數量編制難以適應學校日益發展的規模的要求，高層次的師資人才因編制所限而難以引進；學校的教師職稱結構中，高級職稱人數相對偏少；非骨干專業“雙師型”教師數量偏低。

三、教師隊伍建設的重要性與緊迫性

近年來，我校教師隊伍現狀與職業教育發展的需要仍不相適應，突出表現為：專業課骨干教師和學科帶頭人偏少，專業教學水平和實踐動手能力偏弱；一些教師教學理念落后、教學方法、手段陳舊，新課程改革意識不強。這些問題直接影響我校辦學質量和辦學水平的提升。加快我校教師隊伍建設已成為刻不容緩的一項重要任務。因此，我校必須進一步提高對教師資隊伍建設重要性和緊迫性的認識，切實把提高教師隊伍整體素質放在更加突出、更加重要的戰略位置，采取有力措施，努力提升教師隊伍整體水平。

四、加強師資隊伍建設的具體措施

（一）加強師德建設，提高教師職業道德水平

按照德才兼備、師德為先的要求，組織學習教育法和教師法，要在教師隊伍中積極開展師德教育，規范教師職業道德建設，促進學校的精神文明建設。

（二）開展教學技能競賽活動，提高教學質量

有計劃地開展各種形式、各種級別的技能訓練大賽，活躍專業教師的積極性，也在比賽中不斷成長。

（三）加快“雙師型”教師隊伍建設，提高教師實踐教學能力

為適應職業教育的特殊需求，把培養 “雙師型”教師作為師資隊伍建設工作的重要內容。每學年選派專業教師到大專院校進修專業技能，獲取專業技能等級證或操作證，使之成為“雙師型”教師。

（四）加強專業帶頭人和骨干教師培養，造就一批名教師

建立專業帶頭人和骨干教師的學習成長機制，根據專業未來發展需要，挑選一批具有較好的師德師風，教學科研能力較強又有一定組織能力的教師，作為專業帶頭人進行重點培養。大力宣傳骨干教師的先進事跡，提高骨干教師的知名度，充分發揮骨干教師的典型示范和輻射作用。

（五）加強專業教學團隊建設，建設一支教學能力強、技術精湛的教學團隊

以“服務學生”為重點，以管理監控規范過程、以評價反饋促進提升，加強師風師德建設，全面提高教師的職業素養。通過共同進行專業建設、共同參與項目、共同備課等方式，建設一支有強的教學能力、有強凝聚力的教學團隊。

（六）加強兼職教師隊伍建設，打造一支穩定的、層次多樣化的、高水平的兼職教師隊伍

從行業企業聘請專家、技術骨干作為兼職專業帶頭人和兼職教師，通過教師職業規范、教學方法等方面的培訓，提高兼職教師的教育教學業務水平和教學效果。同時，兼職教師積極參與專業建設和教學改革，融入專業教學方案、課程標準的制訂和工作過程系統化課程體系的開發中，逐步成為一支穩定的、層次多樣化的、高水平的兼職教師隊伍。

（七）開展各級各類教科研課題研究

要提高師資素質，就要讓教師站在更高的層次上審視自己的教學行為，反思自己的教學行為，總結自己的教育教學經驗，探索和發現教育教學規律，才有利于自己快速成長。為此，學校應積極組織教師參加各級各類課題研究，讓教師在研究中學習現代教育理論，總結教育教學經驗，在探索教育教學規律中，不斷提高自身素質。為教師的深層次發展構建平臺。

五、結論

師資隊伍是學校發展的基石，是學校發展的動力，要提高教學質量，使學校持續發展，就必須抓師資隊伍建設。師資隊伍建設是學校發展永恒的主題，加強師資隊伍建設是學校內涵建設的重要內容，也是提高學校教學質量和辦學水平的關鍵。