談藏區(qū)高中數(shù)學課堂教學中的細節(jié)教學

【摘 要】數(shù)學的課堂教學是需要注意細節(jié)的。本文通過闡述：認可是細節(jié)教學的基礎；教師自身素質的高低是細節(jié)教學的根本；把感情融入課堂，進入角色是細節(jié)教學的關鍵；重基礎知識的復習講解、重學生基本能力的培養(yǎng)、重學習積極性的提高等四個細節(jié)內(nèi)容，強調(diào)細節(jié)教學的重要性。

【關鍵詞】細節(jié)教學 自身素質 基礎 能力 積極性

數(shù)學課堂教學是需要注意細節(jié)的。從學生角度來說，細節(jié)教學包括：一、對教材的理解；二、對基礎的掌握；三、思維能力的培養(yǎng)。從教師角度來說，細節(jié)教學包括：一、教師的對本節(jié)課的設計，受不受學生歡迎；二、課堂講解能夠做到聲情并茂，引人入勝。從課堂教學角度來說，包括以下內(nèi)容：知識回顧、新課導入、課堂問答、范例演講、課堂反饋、歸納小結等。

針對學生學習的細節(jié)首先體現(xiàn)在學生是否積極主動地參與體驗學習過程；教師教學中的細節(jié)教學首先體現(xiàn)在教師能否調(diào)動全體學生的學習積極性，促進學生對知識的主動建構。在數(shù)學教學中的細節(jié)教學更應注重細節(jié)的設計，才能和學生更好的互動，提高數(shù)學課堂教學效率。

一、認可是細節(jié)教學的基礎

師生關系是教與學、師與生雙向交流的基礎，學生是學習認知活動的主體，只有認知主體主動、積極地發(fā)揮主觀能動性，才能獲得良好的教學效果。如何讓學生認可教師，認可和信服教師的管理，進而自愿主動的跟隨教師學習知識，這需要教學者的教學藝術。和諧和睦的師生關系的培養(yǎng)和建立需要教師在從接觸所帶的班級開始就要從點滴中抓起：高中階段的學生已經(jīng)形成一定的世界觀、人生觀，知道什么是對什么是錯，知道教師的哪些行為是為了自己好，哪些行為是敷衍工作、敷衍學生。

良好的課堂教學紀律是基礎。相對于內(nèi)地學生，藏區(qū)的學生的自律、自我管理能力稍弱，所以上課上自習對紀律的嚴格要求，是對每一個學生、每一節(jié)課的負責的表現(xiàn)，是教師教學嚴謹?shù)谋憩F(xiàn)。沒有良好的教學秩序就談不到教學。良好的教學秩序是在藏區(qū)教學學生認可教師的基礎。

尊重學生人格，對待男女學生平等，嚴中有愛，關心愛護學生，尊重其人格，熱心地幫助學生，做到公正無私，不偏愛，對每個學生寄予好的期望和信賴，常以言語感化，讓學生認識到做事的認真、做學問的嚴謹、做人的真誠。

二、教師自身素質的高低是細節(jié)教學的根本

不斷提高自身的素質，提高教育教學的針對性、提高課堂效率、提高教學質量。一個教師只有以豐厚的知識積累作后盾，在教學中才能厚積薄發(fā)，同時真正做到“傳道有術、授業(yè)有方、解惑有法”，課堂教學就會產(chǎn)生事半功倍的效果，讓學生在輕松、愉快的氛圍中掌握知識。作為教師應當注重研究講課的方法、藝術和技巧。漂亮的板書、標準的語音語調(diào)、優(yōu)雅的手勢語言，可以給學生以美的享受。但也須明確，一堂課的好與壞，關鍵在于教學內(nèi)容是否豐厚、新穎和生動，能否給人有益的啟迪。而講課內(nèi)容又取決于講課者自身素質的高低。倘若講課者孤陋寡聞、學問淺薄、知識貧乏，無論怎么絞盡腦汁地研究方法、藝術和技巧，也難以把課講好。

三、把感情融入課堂，進入角色是細節(jié)教學的關鍵

教育不能沒有情感，寫文章最忌平鋪直敘，講課也同樣如此。所謂“情理相融”，就是既要講透知識，又要滲透自己對知識的理解、感受和聯(lián)想等思維活動變化，以促進師生感情共鳴、思維同步。教師講課要進入角色，一旦進入角色之后，情緒會處于最佳狀態(tài)：情感飽滿激昂，語言充滿激情，這樣的教學會使學員受到強烈的感染，得到美的享受，同時也能充分調(diào)動他們學習的積極性、主動性。而學生在聽課過程中，由于大腦不會總是處于興奮狀態(tài)，優(yōu)勢興奮中心也是隨時間的推進而呈曲線變化的。所以要求教師課堂講授時應盡可能做到重點突出、有張有弛、抑揚頓挫。語調(diào)的高低、音量的大小都要適當；情感的抒發(fā)做到“聲”“情”“形”的有機結合，巧妙運用，并且恰到好處，方可取得最佳的教學效果。

四、重基礎知識的復習講解、重學生基本能力的培養(yǎng)、重學習積極性的提高

（一）著重進行基礎知識的復習、基礎公式的記憶理解

溫故而能知新，根據(jù)學生特點重點復習學生理解不透徹的公式、概念，幫助學生理解、記憶、應用。

（二）著重加強學生數(shù)學基本能力的培養(yǎng)

加強學生運算能力的培養(yǎng)，首先要學生牢固掌握基礎知識，弄通算理、法則；其次要提高學生的記憶能力，加強學生運算基本功訓練及練習。運算能力不僅包括加、減、乘、除、乘方等代數(shù)運算，還包括初等函數(shù)運算和求值，統(tǒng)計概率基本運算、幾何運算、集合運算等等。

加強學生分析和解決問題能力的培養(yǎng)，其本質就是培養(yǎng)學生的解題能力。這是在學生牢固掌握基礎知識、提高基本能力的基礎上的進一步提高，培養(yǎng)學生讀題、審題、理解題意，機動靈活的運用公式，多次練習，找到規(guī)律。

（三）著重提高學生的學習積極性

1. 重視情境創(chuàng)設，充分調(diào)動學生的學習情感

首先，在創(chuàng)設情境時，教師必須先從本節(jié)課的教學內(nèi)容、教學目標和學生實際來進行分析，找準情境與數(shù)學知識的切入點，讓學生用數(shù)學的眼光去探索思考和解決問題；其次，創(chuàng)設的情境要能調(diào)動學生的學習積極心，引起思維沖突，激起他們的好奇心、求知欲。

2. 優(yōu)化課堂教學方式，提高學生學習興趣

為了構建好高中數(shù)學教學的思路與教學結構，數(shù)學教師首先應當認真研讀教材、課標，明了教學目標、重點、難點、關鍵。要廣泛收集具有代表性、新穎性、靈活性、生活性的素材，即準備好滋潤思路與結構的輔助材料；其次要確定好教學方法與教學手段，也即確定用哪些輔助措施去抓住關鍵、突出重點、突破難點，最后達成教學目標，即確定怎樣去做。

以上，是關于細節(jié)教學的一點理解，不足之處，敬請同行指正。