淺談職業技術學校的計算機專業教育

【摘 要】計算機技術是信息化的核心技術，作為一名高素質、綜合型的技術工人必須掌握。越來越多的技術學校增設了計算機專業，給更多的社會主義未來的建設者創造了接受計算機教育的機會，為社會輸送了大批專業人才。職業技術學校設立計算機專業教育是滿足社會發展的必然要求，具有意義深遠的重要性。

【關鍵詞】師資隊伍 教學環境 教學模式

近年來，國民經濟的不斷增長和人民生活水平的不斷提高，以信息化帶動工業化，全面建設小康社會，成為我國的基本國策和全國人民共同奮斗的宏偉目標。作為一名新時代的技術型人才，不僅要有良好的專業技能，更應該掌握先進的計算機應用技術，在這樣的歷史背景下，職業技術學校的計算機專業教育有著十分重要的意義。職業技術學校的計算機教育面臨的任務十分繁重，按照國家教育部的總體戰略部署，因地制宜地開展教育信息化的推進工作，應重點抓好以下幾方面的因素：

一、師資隊伍的培養

一支具有能適應信息時代發展趨勢的新的教育觀念，具備信息時代教育教學新型能力要求的師資隊伍的建設，是職業教育信息化不可缺少的重要任務。計算機專業知識更新速度快、周期短，而許多專業教師知識水平卻相對靜止，計算機專業又是新興專業，沒有現成的模式可以套用。在教學過程中，有的教師照本宣科或夸夸其談，不能動手指導學生上機操作，逃避學生的提問，所授知識與社會應用脫節；有的教師理論知識和實踐經驗都非常豐富，但是欠缺講課的藝術，不能把自己的知識和經驗結合起來講述給學生，學生聽起課來缺乏興趣，加之職業學校學生的自學能力不高，致使學生畢業后的能力與企業的用人標準有一定的差距。由此看來，學校必須要下工夫加強教師隊伍的培養，從根本上提高師資水平。首先，學校要端正辦學態度，明確培養目標，轉變教育觀念，將計算機專業教學中重理論、輕實踐的教學方法加以改正；摒棄照本宣科、夸夸其談，對教學思想、目標、內容、過程、評價等方面進行全方位信息化。第二，提高職業技術學校計算機專業教師的素質，要求教師們具有過硬的理論知識，以及理論與實踐相結合的能力。學校可以設置培訓制度，由專業帶頭人，組織教師針對職校生的特點，對專業技能、講課藝術等方面進行培訓，培訓完畢后進行考核，校領導不定期的到學生中去調查專業教師的教學情況，認真分析并反饋到教師中去，及時解決在教學中存在的問題。不定期組織教師對計算機相關企業進行參觀學習或聘請企業相關技術人員到學校講學，讓教師知道企業需要的是什么樣的知識和什么樣的人才，使教師教學有針對性，教授的知識才能不脫離實際。專業教師也應該多接觸企業，多關注IT人才市場。學校要鼓勵教師不斷學習，平時注意知識積累和知識更新，開展內容豐富的教研課，辦出職業技術學校的計算機專業教育特色。第三，注重教研能力的培養，教與研相互滲透、相輔相成，在實踐中學習、積累教育科研的方法，提高教育理論素養。轉變“教研分離”的傳統觀念，幫助教師掌握由現代信息技術在教育科研中的應用而派生出的新的研究方法與技能，使教師增強開展教育科研的自覺性和主動性，成為教育科研的主人。

二、教學環境的建設

由于社會各個領域對學生計算機掌握的技能和程度的要求不同，所以職業技術學校對計算機的硬件條件設施要求就顯得非常重要。從最基本的辦公軟件，到一般的設計軟件，甚至一些編程軟件，都要求學校的計算機硬件達到一定的配置要求。所以要求學校具備多媒體教室、網絡教室、校園網系統和遠程教育的信息網絡系統等硬件設施。要達到這些標準，從前期的投資和后期的維護上來說，都不是一件簡單的事情。因此學校要改變傳統教學模式，利用計算機多媒體課件、大屏幕投影、計算機網絡等先進的教育手段進行計算機教學，用生動的多媒體課件演示，讓學生直觀地了解計算機中抽象難懂的理論知識，使學生們更快的入門。

三、教學模式的重構

現在的職業技術學校計算機教學課堂的弊端主要表現在模式化、教條化和靜止化。在課堂上，學生缺乏學習的積極性、主動性，獨立思考和動手能力越來越低，可以獨立發揮創造的活動空間越來越小。因此，計算機教學課堂改革的重點是要在師生中倡導并樹立個性化的教學觀。要結合職業教育課程富于實踐性的特點，多給學生親自動手的機會，讓他們在自主的實踐中掌握知識，培養他們的獨立思考與創造能力；建立民主、平等、合作的新型的師生關系，破除師生之間的距離與隔膜，增強師生間的合理交流和互動，積極地改善課堂氣氛，提高教學質量，激發學生的自主學習動機和創造活力；調整原有的學生評價機制，不僅僅要以學生成績的好壞為量化目標來定位學生的能力，更要多多關注他們的個人發展，關注他們的道德、心理、情感狀態、能力與創造力的提升等非量化的指標，這才是“以學生發展為本”的教育理念的真正體現。

四、結束語

審視職業技術學校計算機專業教育面臨的任務，放眼國家信息化建設對人才培養的需求，我們得出了在21世紀進行計算機教學應該考慮多種類型的培養規格，而不是用同一把尺子來衡量的基本認識。職業技術學校應根據自己的情況，提高教師隊伍的教學水平，完善新時代教師隊伍的建設制度，加強教學活動中學生的實踐環節和動手能力的培養，切實做好教學環境的建設任務。一切為了學生，為了一切的學生，為了學生的一切，我們相信，通過與國家信息化建設需求的緊密結合，調整培養規格結構，重視師資隊伍建設，職業技術學校計算機專業教育將一定能為國家培養出更多的計算機專業人才。