多媒體技術在技校語文教學中的應用

【摘 要】多媒體在語文教學上的應用，是語文教學革命性的突破。語文教師應充分利用多媒體的功能，創設學習情境，用圖、文、聲、象啟發學生思維，調動學生學習語文的熱情，使學生在輕松愉快中獲取知識，陶冶情操， 增強語文教學的實效性，提高學生的語文素養。

【關鍵詞】多媒體 語文教學

語文教學是語言信息的輸入、輸出過程，是信息傳導的過程。要提高語文課教學質量，就要使學生大面積、大容量地掌握更多的語文信息，從而發展智力，形成能力。運用多媒體，增加了課堂密度，使學生在單位時間內獲得最多信息，提高他們的學習效率。多媒體教學融圖、文、聲、象為一體，從多角度傳授知識，在形象生動的教學情景中完成教與學的過程，使教學逐漸成為智能化的雙向活動，提高了學習效率。在語文課堂上恰當地運用多媒體進行教學，能夠形象表現過去許多 “只可意會不能言傳”的教學內容，達到最佳的教學效果。多媒體教學在培養學生能力方面，尤其是認知能力、語言能力、自學能力，起到其他教學手段無法比擬的作用，從而達到提高課堂教學效率、獲得最佳教學結果、優化教學過程的目的。

一、運用多媒體拓展課堂容量，刺激學生的學習興趣

學生學習興趣的培養與養成，是學校教育的重要任務之一。孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”在課堂上恰當地使用多媒體教學，極大的教學容量，能刺激學生探索未知世界的興趣。如播音員朗讀范文的動人聲音，不但為學生創設一個多姿多彩的聽覺世界，更激起學生的求知欲望，使學生處于愉快的教學情境之中，產生積極的情緒與愉悅的心情，提高了學習的積極性和主動性。比如我在講授魯迅先生的《藥》時運用多媒體教學。首先我在制作課文標題“藥” 課件上下工夫。我讓畫面上先出現許多藥片，這些藥片最后堆積成一個大大藥字，把藥字最后一筆設計成不斷滴血的“點”，刺激學生的感官，抓住學生的注意力，接著播放課文范讀錄音，再放一段電影《藥》中“吃藥、議藥”片段， 明確要求學生在聽課件和看短片的過程中，找到表現當時老百姓的愚昧、麻木和革命者寂寞、悲哀的字詞、場景、對白、動作。這樣讓文字、畫面、聲音等信息有機地結合在一起，充分刺激學生的多種感官，激發起學生的學生興趣。觀看后學生爭先恐后地舉手要求發言，搶著表達自己的觀點，課堂氣氛熱烈，經過老師點撥，學生歸納出了文章的主題、寫作特點等，學會了知識，讀慬了課文。接著我又讓學生仿照劇中人物、情節、語言，選取一段，自己編劇進行小品表演，再現課文中的情節。這個教學環節既培養了學生的觀察能力和語言表達能力，又訓練了學生們的創造能力，同時在娛樂中輕松學習到了小說用對話刻畫人物的手法。學生掌握了教學重點、難點，教師也達到了教學目的。學生主動參與教學過程，從多角度、多層面上理解文中的思想內容，在愉悅的體驗中感知知識、探究知識、接受知識。多媒體技術的超大容量，使學生能夠在有限的時間內學習更多、更全面的知識。

二、運用多媒體創設情境，激發情感

現在技校的語文教材中所選用的課文，在注重對學生思想教育的前提下，更多地增加了語言優美、立意新奇、境界開闊的文章。學習這樣的文章，可以陶冶學生的情操，提高審美能力，發展思維，豐富語言。但在講授這樣的文章時如果僅僅靠老師的一張嘴、一支粉筆，往往造成老師口干舌燥、精疲力竭，學生莫名其妙、一頭霧水的尷尬局面。只有利用計算機的多媒體特性，根據教學目標、教學內容、教學對象，運用聲音、圖像結合，將文字描述的抽象情景創設成能激發學生學習情趣的音樂、朗誦、畫面等，將抽象的文字創設成引人入勝的情境，引領學生欣賞文學作品的美，體會文章的主題。我結合教學內容，利用多媒體教育技術，在學生的感知階段創設情境，將抽象的文字敘述與逼真的情境結合起來，使學生多種感官同時參與，準確理解所學知識。我依據學生學習語文的認識規律，探索運用多媒體，把過去灌輸式教學轉變為認識——理解——內化——拓展的教學過程。 例如：《荷塘月色》是朱自清先生的散文精品，情景幽美，意境深遠。如何讓學生體會到文章的美和深邃意境呢？多媒體教學為我提供了很好的幫助。為了讓學生理解課文內容，領略課文的魅力，我制作了多媒體課件。我將從網上收集的荷花照片制成演示文稿，并投其所好，配上當下十分流行的鳳凰傳奇《荷塘月色》樂曲錄音一起播放。當優美的歌聲響起，當一張張優美的荷花圖映現，學生的注意力一下子被吸引過來。抓住時機，老師講解作者細膩的筆觸、用語的精當、語言的秀麗、比喻的生動形象，和作者無法排解的矛盾心境。學生領略了月下荷塘的迷人風采，激發起對大自然的熱愛，也理解了作者字里行間表達出來的“這幾天心理頗不寧靜”的心情，重點、難點迎刃而解，教學事半功倍。

以上總結了多媒體語文教學的優勢，但是再好的方法也有它的局限性，多媒體語文教學如果運用不當，也會影響教學效果。在利用多媒體上語文課時，要注意多媒體課件不能代替學生想象，不能取代學生的品讀，不能取代教師的作用，不能只搞形式。只有正確地認識多媒體技術在語文教學中的作用，恰如其分地應用到語文教學中，才能實現以媒傳知、以媒生情，才能發揮多媒體在語文教學中的作用，更好地讓學生感知語言、品味語言、積累語言、應用語言。總之，多媒體的合理運用是一個值得每一個教育者研究探討的課題，它將隨著現代教育技術的不斷進步而發揮更大的作用。