高職院校建立“校中廠”合作模式的思考

【摘 要】建立“校中廠”實訓基地是高職院校加強實訓基地建設，強化對學生技能實踐的重要途徑。在高職院校的“校中廠”實訓基地的建設中要注意場地選擇、管理機制、實訓體系和風險等一系列問題。

【關鍵詞】高職院校 校中廠 實訓 策略

在過去的20多年的時間里，隨著國家經濟的發展和國家教育政策的調整，我國高等職業教育迅猛發展，已經成為我國高等教育體系中相對獨立和發展較快的重要組成部分。隨著社會對高技能人才的要求不斷提高，高職院校面臨著前所未有的發展機遇和挑戰。為了 實現和強化對學生高素質技能培養，必須重視知識技能的實踐。因此，加強實訓基地的建設已成為各高職院校尋求發展的共識。在高職院校中建立“校中廠”是校內實訓基地建設的重要內容，可以承擔實踐教學的大部分任務，對于學生的實踐能力培養和職業素質養成至關重要。

一、高職院校建立“校中廠”實訓基地的必要性

首先，構建實戰型的校內實訓基地。以培養滿足企業人才需要為根本目標，以提高學生的工程動手能力為重點，按照“源于現場、高于現場”的要求，以集成、集約、多功能為特點，以實際建筑設備安裝的工藝過程為導向，參照國家職業資格標準和國際行業標準，跟蹤國內外的新材料、新技術、新工藝，對準建筑設備類職業崗位技能需求設置實訓項目，充分體現實用性和先進性，滿足涉及的專業技術大類和工學交替的教學需要。

其次，校企合作、共享優先。拓寬實訓基地的建設思路，開展校企深度融合，依托行業辦專業，吸納企業共同參與學生實訓指導和考核評價，兼顧企業員工培訓與技能鑒定，探索市場化運作模式。重視教師科技開發與對外工程技術服務，充分利用資源，提高設備有效利用率，加強管理機制改革，實行開放式管理，帶動和促進專業群的共同發展，構建實訓基地或培訓中心順暢運行的新機制，實現校內學做合一和校外工學交替的有機結合。

再次，構建校企互利雙贏合作平臺。校中廠的模式中學校和企業雙方都能夠實現自身的利益，學校方面把學生輸出到企業進行實習，這是對于其理論學習的一種實際訓練，加強其理論與實踐的轉化能力，是對于今后職業生活的一種培養。企業方面在接受學生的學習的同時能夠定向的對學生進行培養，兼顧企業的文化和生產建設要求去進行職工的選拔和培養，這樣的學生在今后的求職中更加能夠快速的進入到企業的狀態中，而且能夠提高企業一定的知名度美譽，增加其社會影響力。

最后，示范性帶動崗位群技能實訓。校中廠提供了實訓的機會，這是對于崗位技能的一個綜合性的考察，旨在加強學生的生產技能，使其能夠滿足實際企業項目的需求，實現一個示范性操作的目的。企業操作要求具有一定的規范性，按照企業的實際生產需求去進行要求，達到其質量的目標。這是對于學校的學生技能的一個培訓，以后會引領著學校技能，起到示范性作用。

二、高職院校建立“校中廠”實訓基地需要注意的問題

（一）場地選擇問題

校中廠的實訓基地的選址問題應該要注意結合學校的地理位置，不能夠偏離太遠，這樣方便學校和企業之間加強及時的溝通，在遇到問題的時候能夠馬上得到解決。實訓場地應該能夠有一定的企業支持，周邊有相關的企業最好，這樣能夠具有一定的氛圍，而且有更加專業的指導。

（二）管理機制問題

校中廠雖然是學校內部的，但是因為其具有企業的性質，在管理上需要更加能夠貼近實際企業的模式，具有強制性的管理規范，按照一個今后標準職工的管理辦法去要求實訓的學生，這是對于學生適應性的一個重要的培養。管理規范化、制度化，加強學生的規章制度的意識，嚴禁有亂紀行為出現。

（三）實訓體系問題

實訓基地的訓練體系應該是符合學生的學習需求的，在學校學習的基礎上進一步嚴格要求的，符合未來求職企業的發展需求的。這是跟學校學習期間的一個不同的地方，具有嚴格規范性，具有計劃性，在實訓的過程中旨在提高學生的實際操作技能。

（四）風險問題

訓練的過程中要注意安全生產的問題，由于中職學校實訓的內容大都具有一定的危險性，如果出現問題會造成一定的傷害，同時造成學校名譽上的損害。這要求學生要具有安全意識，學校給予學生一定的安全保障，提高風險意識。

三、高職院校建立“校中廠”實訓基地策略探討

（一）選擇合適合作企業建立“校中廠”實訓基地

合適的企業選擇是重要的基礎，這樣建立起來的校中廠才更加具有實際能力，能夠對于學生有更加好的鍛煉，將更加專業的技能提供給學生。例如新加坡的教學工廠，選擇了合適的企業將工廠引入到校園內，建設完善的基礎設施，先進的技術設備，逼真化的工作環境將工廠和學校合二為一，由學校統一進行領導，統一管理。企業的支持力度更是分不開的，好的企業能夠為學生提供專業化的學習和生產的氛圍，實現了多層次的雙相融合，不僅僅是一個實訓機會的提供，而且能夠將好的企業文化融入學生學習的初期，在未進入工作領域的情況下就得到了更加具有專業性的職業培訓，具有企業的精神和文化的熏陶是十分重要的。

（二）實現技能實訓和專業人才培養目標互為支撐

實訓的機會不僅僅是提供學生一個技能上得到發揮的地方，在鍛煉了實際能力的同時更加是企業進行人才目標性培養的很好的模式，這是企業實施人才培養計劃的一個很好的機會。在實訓的機會中，一方面學校和企業進行的是對于學生的訓練，給他們一個環境去進行發揮，走向更加專業的道路，另一方面，這是對于學生人才的培養模式，在這樣的環境中，有利于學生成才，使學生能夠走向人才化，以后能夠為企業更好的進行服務。

（三）“校中廠”成為校企合作互利雙贏發展模式

校中廠有利于企業進行人才的培訓，實時地發現人才，企業是校中廠模式的贏家之一，主要是人才的效益和經濟的效益。企業迎來學生的時候會發現一批新的人才，對于企業生產和管理具有一定的作用，儲備一批在未來市場競爭中的優秀骨干；在效益上企業將成本投資在校園內，管理成本、宿舍和食堂、廠房等的造價成本比較低，同時工廠可以將實訓生產的產品直接使用，具有一定技術的學生的產品質量是過關的，這樣大大的節省了企業的資金消耗，帶來了一定的企業效益。

學校方面也是另一個重要的贏家，實現了雙豐收。一方面與企業進行人才培養的合作能夠與其共同進行人才的培養，建立人才培養計劃，學校能夠通過企業的參與達到一定的改革，取得一定的經驗，這是對于學校教育的一個很好的補充，加強了今后教育的多樣化，實現了更好的學習計劃；另一方面，學校通過真實的企業環境鍛煉了學生和老師的能力，依靠企業提供的環境實現了雙師資，學校文化和企業文化得到了更好的融合，人才培養的質量上得到了提升，實現了真正意義上的工學結合。

學校和企業能夠在這個模式下都得到很好的利益，不管是經濟上還是人才上，都是前所未有的成功的典范，對于今后的企業和學校的合作提供了很好的實例。

（四）政府層面相關稅收減免等配套優惠政策扶持

校中廠的辦理還需要政府層面加強支持，不管是在政策上還是在資金上。政府需要聯系實際，針對校中廠辦理一個正式的相關政策。首先是要對于校中廠參與雙方的責任和義務進行明確，對雙方起到一定的法制性的約束作用，加強對其的激勵；其次在校企合作上國家需要給予資金上的扶持，提供給雙方一定的優惠和便利，表示一定的促進；第三，出臺相關的優惠政策，對于校中廠的建設要根據實際的情況制度出合理的優惠措施，加強企業和學校之間的合作，制定稅收的優惠分級等。

四、小結

高職院校的校中廠的建設是目前職校中人才培養的趨勢，是新的形勢下改革的重要內容，對于企業和學校之間的深度合作、培養今后的專業型人才，加強合作發展具有重要意義。校中廠在企業、教師、學生、員工之間建立了良好的綠色通道，實現了幾種身份的同時存在，能夠更好地解決實際教學和生產中遇到的一些問題，實現了雙贏的目的，這是今后職校教育發展最有利的方向。

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