在美術教學中感受色彩

美術學科是一門直觀性強的學科。《美術課程標準》要求美術教學通過生動的教學活動，使學習內容變得鮮活充實，易于被學生掌握。教師應該引導學生在自主探究體驗中循序漸進地認識、感受色彩，獨立思考色彩，綜合運用色彩。

一、在欣賞中感受色彩

色彩在學生的生活中隨處可見，在實際的色彩氛圍中形成的色彩給人的印象是直觀的。正是這樣一種與日常生活緊密聯系的印象給了學生最初的最恒久的印象。在美術課堂上，對于色彩的教學既要緊密聯系生活實際，還要超越直觀來感受色彩。

通過欣賞畫作感受色彩

通過美術作品的欣賞，仔細揣摩比較，從中認識色彩。我們欣賞的作品不僅僅是名家畫作，還應該去欣賞我們的同齡人的美術作品，他們對于色彩的運用更接近于我們的認識水平。欣賞名家或他人的成功作品，自然要以一種謙虛學習的態度來看待，認真領會其中的長處，從中學有所得，但是我們也不可盲目盲從。只有保持著這樣一種既謙虛學習的態度，又不失獨立理解的精神，才能真正從他人的作品欣賞中有所收獲。譬如水墨變體畫一課中，名作《高更你早》深藍色的背景色代表著怎樣的心境，是實際的描繪，還是畫家心境的體現？金黃色的莊稼是表示喜悅？如果我來繪畫同樣的主題會怎樣應用色彩？如今網絡的發達使我們有了更廣闊的視野，可以突破時空的限制，欣賞到眾多的美術作品，博采百家，從中汲取藝術的營養，從更獨特的視角來認識感受色彩。

借助計算機技術畫面欣賞感受色彩

讓學生通過對電腦屏幕中的大量色彩信息的感性體驗，從而實現感性認識到理性認識的轉化。在教學實踐中，我們對學生分析個別顏色特性時，可以充分利用電腦軟件的作用，讓學生直觀地比較不同色彩之間的個性差異。現代教學技術的進步，使教學效率得到了很大的提高。

在欣賞大自然美景中感受色彩

一切藝術源于生活。現實世界是創作的源泉，學生應與生活緊密聯系，到大自然中去，到生活中去認識色彩、感受色彩、體驗色彩、享受色彩。如《妞妞》這樣一幅畫，通過靠在磨盤邊吃飯的小女孩的動作和神態，表現了我國農村廣大農民生活走向富足、安定這一主題，其中孩子身上服裝的色彩與四周景物的色彩搭配和諧而悅目，增強了主題的表現力。

二、在想象中感受色彩

美術學科的直觀性決定了其感性特征。對于色彩的理解與學生的實際生活的許多方面因素有關，包括個人的經歷、性格、心情等。智者見智，仁者見仁，只有在與學生的直觀感性相結合的基礎上的想象才能真正表達色彩所體現的意義、感情。

結合實物想象感受色彩

閉眼想象一下：紅紅的辣椒一串串，金黃的玉米一束束掛在農家的門頭是一種怎樣的感受？遼闊的青青草原一望無垠，其中點綴著星星點點的白，風吹草低現牛羊是多么美的畫面，多么愜意而自在！一切源于生活，只有與直觀感受想結合才可以真正體會其中色彩的韻味。

結合文字描述想象感受色彩

“成熟的谷物在炎熱下彎著腰，低著頭，和草葉一樣綠的蚱蜢，四處發出微弱而嘈雜的鳴聲。天空帶著那種即將變紅的橙黃色，仿佛一大片金屬接近爐火時一樣。”金黃、翠綠、橙黃、火紅，或一大片鋪天蓋地，或一簇簇星星點點，電影般畫卷在腦海中徐徐展開。我們從詩人飽蘸生活墨水的彩筆下，欣賞到多姿多色的畫面，領略到栩栩如生的形象傳達出的情景交融的意境美。

在音樂想象中感受色彩

一首動聽的音樂沁入你的心靈，五顏六色便在心中變幻著徐徐展開。如民樂合奏曲《金蛇狂舞》，著重讓學生感受樂曲中激越的鑼鼓聲所渲染的熱烈歡騰氣氛，自然想象到人們歡慶時的服飾和濃濃氛圍下暖暖的色調。教師用言語、身體語言促使學生跟隨音樂一起動起來，學生體驗著樂曲的旋律昂揚，熱情洋溢，感受著此時的色彩搭配所體現的強烈對比，獲得美的享受。

三、在體驗中感受色彩

把對色彩的理解落實到行動中來，加深對色彩知識的掌握理解，在體驗中進一步提高對色彩的獨立理解。

在游戲中體驗感受色彩

生動有趣的游戲形式與五顏六色的畫面是提高學生美術學習興趣的最佳拍檔。比如《小小冷飲屋》一課，雖然學生對顏色并不陌生，但對色彩的調配和變化規律卻不了解。我首先把課堂設計為一個“小小冷飲屋”。一走進冷飲屋，看到各種色彩鮮艷的冷飲，就會感覺很清爽。讓學生都來當“小小魔法師”，用紅、黃、藍的“果汁”（顏色水）相互調成各種顏色不同的“冷飲”，在輕松的調“冷飲”的游戲中學習三原色和三間色的色彩知識，并產生色彩聯想。

結合不同性格體驗感受色彩

不同的顏色代表著不同的性格，不同的性格對于顏色的認識了解也不一樣。同樣面對紅色畫面，外向性格的人更可能富有激情，聯想到斗牛、鮮血等，內向性格的人更可能想到溫暖的太陽等。遼闊的青青草原，外向的人更可能想策馬飛奔，內向的人更可能感嘆大自然的茫茫，感嘆自身的渺小。

結合不同的心情體驗感受色彩

不同的心情對于色彩會有不同的認識了解。同一個人，當他心情良好的時候，看到大片的藍色會想象到藍天大海的遼闊和涼爽自在，當他心情不佳的時刻則會感受到寒意陣陣，悲從中來。所以我們在教學中應該引導學生從不同的心情去了解認識顏色的意義。

通過創作來體驗感受色彩

對于色彩的認識掌握關鍵在于應用。讓學生通過自己的勞動創作完成一件自己的作品，其喜悅之情是不言而喻的。可以通過傳統繪畫、手工作品、設計制作、電腦繪畫設計創作等不同形式來表現學生對于色彩基本技法的掌握和其對于色彩的獨立理解。不論哪種繪畫手法，美術教學中應該讓學生的雙手充分解放，自由地表現自己對于色彩的理解。藝術源于生活但又高于生活，想象的天地是無限的。先讓學生動起來，涂鴉也行，起初不提過高的要求，循序漸進逐步提高，學生在自己的操作體驗中會逐步對于色彩有獨立的認識思考。

培養學生的創造力歷來是我們美術教學的主要目的之一，而色彩作為美術教育的重要內容之一，不僅要向學生傳授色彩知識與技能，更重要的是要培養學生的藝術感受力、表現力和創造力。作為教師，應該循序漸進地推進色彩部分的教學，讓學生們在獨立理解的基礎上更好地為世界創造出多姿多彩的畫卷！

（作者單位：江蘇省寶應縣黃塍鎮中心小學）

編輯/趙卓然