讓最美教師張麗莉的精神永遠綻放

在我的耳邊永遠縈繞著——“2012年5月8日佳木斯市第十九中學張麗莉老師面對突然失控的大客車，用身體撞開了身邊的學生，而自己被卷入車下造成雙腿高位截肢”的故事。故事中主人公的精神已經內化成為我的精神力量，時時處處鼓勵我把有限的生命奉獻到無限的教學工作之中。一個暑假我都吃住在教學點，守護著教學點的安全，種植著教學點的菜園，希望菜園秋季的收獲為我的學生提供新鮮的蔬菜，給他們增加營養。

我所在的教學點，在湖北鄖縣龍泉村的大山里，這里平均海拔在1 500米左右，站在溝底仰望天空，天只有一條線了。山上樹木蔥蔥綠綠，在溝底大喊一聲，回聲清晰可以聽到，寧靜得丟一根針都可以聽到好大的聲音。我的教學點周圍的老百姓在改革開放前一天只吃兩頓飯，糧食產量特別低。 改革開放以后特別是近幾年，由于這里條件十分惡劣，有的老百姓全家搬走去投親靠友；有的家庭到鄖縣城買房或者把房子買到十堰居住，留下來的老百姓兩個村并為一個村才40多戶，這40多戶分散在群山之中。

教學點只有4個學生兩個年級。以前來的老師不安心工作，經常不上課，老百姓意見大，曾多次向當地政府反映，有的老師雖然來了，但總要想辦法找關系調走。這里總是缺老師，弄得教育行政部門的領導十分頭痛，最后一招是全鎮每年的末尾教師到這個教學點。這些教師是被懲罰到這里的，思想上有包袱，工作上有情緒，工作上沒動力，在這里混日子。

我從小生活的環境也是十分惡劣，父親死得早，母親常年有病，母親領著8歲的我、6歲的弟弟生活，在文革時期，老百姓靠掙工分吃飯，一個棒勞動力一天掙0.08分錢，老百姓全年60%以上是以青菜與野菜為主糧，我家掙不到工分，吃了上頓兒沒下頓兒，我吃苦長大，對老百姓的疾苦我深深了解。老百姓對知識的期盼我也是最理解的，懷著對老百姓的理解，我主動要求來到這個教學點工作，我的要求解決了領導多年的頭疼問題，領導怕我一時熱血來潮，怕去幾天就后悔了，有意造聲勢，把我的后路堵死。那天，我要去教學點時，領導率全鎮校長、主任、教師代表為我舉辦了一個聲勢浩大的歡送會。

人是食人間煙火的，都有七情六欲，白天有幾個學生不感覺寂寞，到了晚上，將學生一個個送走后，十幾間房子就我一人，寂寞得無聊，農村經常停電，黑乎乎靜寂得嚇人。每天的工作也十分繁忙，我的三頓飯我要做，學生的一頓營養餐我要做，我既是校長，又是教務主任；既是老師，又是炊事員；既是路隊長，又是種菜人，也是運輸隊長，要跑幾十里路為學生取回牛奶、火腿腸、雞蛋等；又是一個礁夫，每個星期天要上山砍柴，每天累得我腰酸背痛，睡到床上骨頭都散架，辛苦得很，有時也有想調走的想法。

但如今，十八頭水牛也拉不走我，我要把我的一生獻給這個教學點，我爭取把教學點辦成全縣最優秀的教學點。因為，現在我心中有了佳木斯市最美教師張麗莉的精神支撐，有她的精神鼓勵我戰勝工作中的困難，讓最美教師張麗莉的精神永遠綻放在我的教學點之中，我要薪火相傳，準備讓我的兒子將來接我的教鞭。

（作者單位：湖北鄖縣譚家灣鎮中心小學 ）

編輯∕高 偉