讓最美教師張麗莉的精神永遠(yuǎn)綻放

在我的耳邊永遠(yuǎn)縈繞著——“2012年5月8日佳木斯市第十九中學(xué)張麗莉老師面對(duì)突然失控的大客車，用身體撞開了身邊的學(xué)生，而自己被卷入車下造成雙腿高位截肢”的故事。故事中主人公的精神已經(jīng)內(nèi)化成為我的精神力量，時(shí)時(shí)處處鼓勵(lì)我把有限的生命奉獻(xiàn)到無限的教學(xué)工作之中。一個(gè)暑假我都吃住在教學(xué)點(diǎn)，守護(hù)著教學(xué)點(diǎn)的安全，種植著教學(xué)點(diǎn)的菜園，希望菜園秋季的收獲為我的學(xué)生提供新鮮的蔬菜，給他們?cè)黾訝I養(yǎng)。

我所在的教學(xué)點(diǎn)，在湖北鄖縣龍泉村的大山里，這里平均海拔在1 500米左右，站在溝底仰望天空，天只有一條線了。山上樹木蔥蔥綠綠，在溝底大喊一聲，回聲清晰可以聽到，寧靜得丟一根針都可以聽到好大的聲音。我的教學(xué)點(diǎn)周圍的老百姓在改革開放前一天只吃兩頓飯，糧食產(chǎn)量特別低。 改革開放以后特別是近幾年，由于這里條件十分惡劣，有的老百姓全家搬走去投親靠友；有的家庭到鄖縣城買房或者把房子買到十堰居住，留下來的老百姓兩個(gè)村并為一個(gè)村才40多戶，這40多戶分散在群山之中。

教學(xué)點(diǎn)只有4個(gè)學(xué)生兩個(gè)年級(jí)。以前來的老師不安心工作，經(jīng)常不上課，老百姓意見大，曾多次向當(dāng)?shù)卣从常械睦蠋熾m然來了，但總要想辦法找關(guān)系調(diào)走。這里總是缺老師，弄得教育行政部門的領(lǐng)導(dǎo)十分頭痛，最后一招是全鎮(zhèn)每年的末尾教師到這個(gè)教學(xué)點(diǎn)。這些教師是被懲罰到這里的，思想上有包袱，工作上有情緒，工作上沒動(dòng)力，在這里混日子。

我從小生活的環(huán)境也是十分惡劣，父親死得早，母親常年有病，母親領(lǐng)著8歲的我、6歲的弟弟生活，在文革時(shí)期，老百姓靠掙工分吃飯，一個(gè)棒勞動(dòng)力一天掙0.08分錢，老百姓全年60%以上是以青菜與野菜為主糧，我家掙不到工分，吃了上頓兒沒下頓兒，我吃苦長(zhǎng)大，對(duì)老百姓的疾苦我深深了解。老百姓對(duì)知識(shí)的期盼我也是最理解的，懷著對(duì)老百姓的理解，我主動(dòng)要求來到這個(gè)教學(xué)點(diǎn)工作，我的要求解決了領(lǐng)導(dǎo)多年的頭疼問題，領(lǐng)導(dǎo)怕我一時(shí)熱血來潮，怕去幾天就后悔了，有意造聲勢(shì)，把我的后路堵死。那天，我要去教學(xué)點(diǎn)時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)率全鎮(zhèn)校長(zhǎng)、主任、教師代表為我舉辦了一個(gè)聲勢(shì)浩大的歡送會(huì)。

人是食人間煙火的，都有七情六欲，白天有幾個(gè)學(xué)生不感覺寂寞，到了晚上，將學(xué)生一個(gè)個(gè)送走后，十幾間房子就我一人，寂寞得無聊，農(nóng)村經(jīng)常停電，黑乎乎靜寂得嚇人。每天的工作也十分繁忙，我的三頓飯我要做，學(xué)生的一頓營養(yǎng)餐我要做，我既是校長(zhǎng)，又是教務(wù)主任；既是老師，又是炊事員；既是路隊(duì)長(zhǎng)，又是種菜人，也是運(yùn)輸隊(duì)長(zhǎng)，要跑幾十里路為學(xué)生取回牛奶、火腿腸、雞蛋等；又是一個(gè)礁夫，每個(gè)星期天要上山砍柴，每天累得我腰酸背痛，睡到床上骨頭都散架，辛苦得很，有時(shí)也有想調(diào)走的想法。

但如今，十八頭水牛也拉不走我，我要把我的一生獻(xiàn)給這個(gè)教學(xué)點(diǎn)，我爭(zhēng)取把教學(xué)點(diǎn)辦成全縣最優(yōu)秀的教學(xué)點(diǎn)。因?yàn)椋F(xiàn)在我心中有了佳木斯市最美教師張麗莉的精神支撐，有她的精神鼓勵(lì)我戰(zhàn)勝工作中的困難，讓最美教師張麗莉的精神永遠(yuǎn)綻放在我的教學(xué)點(diǎn)之中，我要薪火相傳，準(zhǔn)備讓我的兒子將來接我的教鞭。

（作者單位：湖北鄖縣譚家灣鎮(zhèn)中心小學(xué) ）

編輯∕高 偉