公仆校長尹鐵臣

尹鐵臣

佳木斯市第20中學校長。2009年被評為黑龍江省優秀教育工作者、省德育工作先進個人、省三育人先進個人，4次被佳木斯市教育局評為優秀校長、2010年獲得佳木斯市政府特殊津貼、2011年獲得佳木斯市“十佳公仆”榮譽稱號。

學校辦得好不好，關鍵在校長。一個校長對教育的理解，他的治校方略，他獨特的管理方式等，直接影響一所學校的風尚及變化，更影響到學生的健康成長。佳木斯市第20中學校長尹鐵臣，就是一位貌不驚人，語驚人，有著務實的工作作風、先進的教育理念和強烈的公仆精神的好校長。自2005年3月任20中學校長以來，他將曾經的一所區屬學校，發展成為現在令佳木斯市矚目、享有良好聲譽、教育質量一流的初中名校。

一種教育觀，引領一所學校

尹鐵臣1984年參加工作，先后擔任20中學化學教師、團委書記、工會主席、政教主任、副校長、黨支部書記、校長，他親歷了20中學的每一步成長，他對20中學的情感三言兩語不能訴盡。因此從走上校長崗位的第一天起，尹鐵臣堅信一定要把20中做好、做強、做大。

上任之初，尹校長總結了前幾任領導班子的工作思路，結合本校現狀，在創建市級規范化學校目標的引領下，提升了學校辦學理念，確定“尊重個性，挖掘潛能，為學生發展盡職，對學生一生負責”，作為新時期學校的辦學理念。

學生的成長，教師是第一責任人。因此尹校長把教師隊伍建設作為學校工作的重中之重，只有打造一支理念先進、作風優秀、業務能力精良的教師隊伍，才能推動學校整體工作的進步，實現辦人民滿意學校的目標。

用自己的思想引領學校，用自己的精神凈化教師心田，用自己的學識征服教師。為了在老師中間形成良好的“趕幫超”態勢，尹校長讓老教師與年輕教師在一起搭臺唱戲。學校年輕教師想法新，點子多，但缺少實踐，而老教師經驗足，熱情不足，因此，老輕搭配形成互補，年輕教師愈發謙虛好學，老教師則重新燃起了工作的激情。一位老教師說：“雖然現在已近退休，但現在仿若又有了年輕時的沖勁！”

尹校長來之后，老師們形成了這樣一種習慣，每位老師除了上好自己的課外還要奔走于各個班聽課。因為尹校長的一句話老師們牢記在心，“我們每位老師，既是研究者、又是聽課者、更是參與者。”尹校長每日出現于課堂的一個角落，每日與老師唇槍舌戰，老師們之間耳濡目染。榜樣的力量是無窮的。“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”，校長的威信不在于其權力大小，而在于其是否能做到率先垂范，以身作則。“校長工作那么繁忙，他還能靜心聽課，認真研討，作為老師我們沒有理由不做好自己的本職工作。”于是20中學的老師們忙碌了、充實了，他們更有了工作的勁頭與目標。每周聽完課老師們集中進行研討，在認真掌握、理解新教材的前提下，進行深入的理論學習，并研討總結出適合本學科課堂教學的好課標準。

針對學校青年教師較多的特點，尹校長還定期組織青年教師教學基本功大賽，從導言、小結、板書入手，訓練青年教師形成扎實的教學功底。近兩年，學校指導教師共寫出教育敘事、案例讀書筆記320余篇，每學期末都進行案例交流；教師每年上各類研究課、公開課、示范課近200節，極大地提高了教師的教學能力，促進了教師的專業發展。

尹校長涉獵廣泛、博覽群書，這在全校眾人皆知。尹校長為老師們做培訓，老師們不但信心滿滿，更被尹校長的思想所征服。尹校長對全校老師說：“我的書讀得很多，你們的閱讀量不一定有我大，但我還是希望超過我！”校長一句話，讓老師們銘記在心。一位語文老師說：“作為語文教師，我的文學素養應該是充實的，我希望能像尹校長一樣擁有每晚臺燈下最寶貴的時間。”尹校長不僅愛讀書，還寫得一手好文章，老師們送他個雅號“20中學一支筆”。能聽到校長的話語激勵，還能看到他的真知灼見，老師們欽佩尹校長的同時，更加熱愛學校，更堅定了工作的目標與信心。

一顆公仆心，溫暖一所學校

2007年，在市政府、市教育局主持下，20中學與辦學困難的薄弱學校12中學合并，接受了原12中學99名在職教師，101名退休教師和近500名在校學生。剛合并時，原12中老師們議論紛紛，一位原12中老師覺得自己從薄弱學校而來，20中不會真正容納自己，干得差不多就行了。可是萬萬沒想到尹校長卻給了他一個重要的位置——學年組長。尹校長說：“我看過你的資料，也曾聽過你的課，好好干，20中給你一個天空，你有能力把這份工作做好！”“校長這么信任我，我為什么不好好干呢？”

為實現合校的穩定，使佳木斯教育布局調整順利進行，尹校長對新分到20中學的12中學教師及現任領導實行了與原20中學待遇統一、工作分配統一、考評方法統一的“三統一”政策。這一政策極大地穩定和調動了原12中學教師、領導的工作積極性。使已經歷幾次合校，教師工作情緒、積極性極度低下的12中教師找到了歸屬感，重新煥發了工作熱情。

2010年8月，尹校長響應市政府號召，選派20中學最有名氣的黃雪芹等5名教師赴9中支教，使9中當年初一招生數達到340余人，穩定了9中的生源，帶動了9中的發展。同時，在市教育局的領導下，尹校長還與9中結成“聯幫”式互助學校，接受9中領導、教師到20中學掛職學習、聽課研討，極大地發揮了名校在初中學校中的示范引領作用。

目前，20中學已成為佳木斯市教育資源調整中合并最穩定的學校，這一過程尹校長功不可沒。

尹校長有大局意識，細微之處也頗為縝密。一位新來的男教師，來校后在上第一節課之前，尹校長早早守候在班級門口，男教師來后，尹校長對他說：“張老師，進入教室一定挺起胸膛，目光直視前方，如果緊張就扶著點桌子。”隨后，尹校長為男老師整整衣領，拍著男老師的肩膀說：“加油！”真正地從老師的角度考慮，真正地把老師當成自己的孩子，設身處地為他們著想，只有尹校長能想得如此之細致。學校有兩位家在外地的年輕老師結婚，定酒席之前兩人都擔心剛到單位不久不會有太多的同事到場，估計能有一桌就不錯了，可自從尹校長知道這件事后，在結婚當天全校職工全部到位，把兩個人婚禮辦得熱熱鬧鬧，讓兩位身在異鄉的老師至今說起此事依然眼含熱淚。

20中學老師上班實行簽到制，說是簽到但卻從未有過一次實名簽到。每個清晨，尹校長站在校門口迎接他的老師和學生們。即使偶爾有遲到的老師，內心的愧疚也會被校長善意的眼神所化解，因此老師們不好意思遲到，不用制度約束，老師們的內心有桿稱。

尹校長就是這樣，擁有一顆公仆之心，溫暖著他身邊的人。尹校長更為20中學的發展做出了巨大貢獻。特別是他所帶領的20中學在教育教學質量上連年提升。6年內分別奪得了2005年、2006年、2010年全市中考狀元。在2007年雖與中考狀元失之交臂，但卻拿到了第二名和第三名的好成績。在2010年的中考中，有98人考取一中統招。并獲得所有學科的第一名。升入重點校人數比例達到了70%以上，再次創造了佳木斯市教育界中的奇跡。

“一想到上班，我就覺得是件充實的事、幸福的事。”

“尹校長就是一所好學校，學也學不完。”

人的一生要感恩的人有很多，但真正能記住的又有幾個，尹校長就是其中之一；人的一生沒有很多轟轟烈烈的大事，就是與尹校長接觸的這些小事時時刻刻感動著我。”

老師們一句句純真質樸的話語里似乎更直接地映射出尹校長的形象——愛學生，愛老師，愛教育，他的心中儲滿無限的愛。無論何時，他總能讓人激動，讓人感謝，讓人親近，讓人敬佩！

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編輯/張燁