兩個選擇

在一個學(xué)習(xí)遲緩兒童學(xué)校的募款餐會上，在場的所有人永遠忘不了其中一個學(xué)生的父親所說的話。

在推祟學(xué)校和教職員的付出和貢獻后，這個家長問了一個問題：照理說在無外力干擾下，大自然所創(chuàng)造的一切都是完美的。但我的兒子，西恩，他無法像別的孩子一樣地學(xué)習(xí)，他無法像別的孩子一樣的理解事物。在我孩子身上，大自然的法則何在？所有聽眾都啞口無言。

這個父親繼續(xù)說。我相信當像西恩這樣有身體及心智殘缺的孩子來到這個世界，是一個展現(xiàn)人類真實本性的機會。而這一次體現(xiàn)在別人如何對待這個孩子。接著，他說了下面這個故事：

西恩在一個公園，里面有些西恩所認識的男孩正在玩棒球。西恩問我：“你想他們會讓我一起玩嗎？”我知道大部分的孩子不會想要有西恩這樣的孩子在自己的隊上，但身為一個父親我同時也知道若他們能讓我兒子參加，這會讓他得到他所迫切需要的歸屬感并建立起自己雖然是殘障仍能被接受的信心。

我走近一個男童（不抱太大希望的）問他西恩可否參加，他看看周圍的隊友然后說“我們輸了6分而現(xiàn)在正在第8局上，我想他可以參加我們的隊，我們會在第9局設(shè)法讓他上場打擊。”

西恩帶著滿臉的喜悅困難地走向他的球隊的休息區(qū)，穿上該隊的球衣，我悄悄地滴下眼淚而心中有滿滿的溫暖。而那些男孩也看出了我對于兒子被接納的喜悅。

在8局下，西恩的隊友追了上來，但仍然還輸3分。第9局上半場，西恩戴上手套防守右外野，雖然沒有球往他的位置飛來，但能在場上他已經(jīng)很高興了，我從看臺上向他揮手，他笑得合不攏嘴。

在9局下，西恩的球隊又得分了。而此時，二出局滿壘的狀況，下一棒是球隊逆轉(zhuǎn)的機會，而西恩正是被排在這一棒。

在這個重要關(guān)頭，他們會讓西恩上場打擊而放棄贏球的機會嗎？讓人驚奇的是他們真的把球棒交給了西恩，大家都知道西恩根本不可能打到球，因為他甚至不知道怎么握球棒更別談碰到球了。

然而當西恩踏上打擊位置，投手已經(jīng)明白對手為了西恩生命中重要的這一刻放下贏球的機會，所以他往前走了幾步投了一個很軟的球給西恩讓他至少能碰一下。

第一球投出來，西恩笨拙地揮棒落空。投手又再往前走了幾步投出一個軟軟的球給西恩。當球飛過來西恩揮棒打出一個慢速的滾地球，直直地滾向投手。球賽眼看就要結(jié)束。

投手撿起這軟軟的滾地球，就可輕易地把球傳給一壘手讓西恩出局而結(jié)束這場球賽。然而投手把球高高地傳往一壘手的頭頂上方通過，讓他所有的隊友都接不到。

每個站在看臺上的人不管是哪一隊的都開始喊著：“西恩，跑到一壘！跑到一壘！跑到一壘！”

西恩這輩子從來沒有跑這么遠過，但他還是努力跑到了一壘。他踩上壘包眼睛張得很大而且很驚喜。每個人都喊著說：“西恩，跑向二壘，跑向二壘！”剛喘過氣，西恩蹣跚地跑向二壘，很辛苦地往壘包跑。

這時，就在西恩往二壘跑時，右外野手拿到了球，這個全隊最矮的小子第一次有了成為隊上英雄的機會了。

他大可把球傳向二壘，但這個全隊最矮的小子了解投手的心意，所以他也把球故意高高傳過三壘手的頭頂過去。當前面的跑者往本壘跑時，西恩跌跌撞撞地往三壘跑。

大家都喊：“西恩，跑向三壘，跑向三壘！跑下去，跑下去。”

西恩能到達三壘是因為對方的游擊手跑來幫忙將他帶往三壘的方向，而且喊著，“跑到三壘，西恩，跑到三壘。”

當西恩抵達三壘，雙方的選手和所有的觀眾都站起來，高喊著，“西恩，全壘打！全壘打！”

西恩跑回本壘踩上壘包時，大家為西恩大聲喝采就如他打了一個大滿貫并為全隊贏得比賽的英雄般。

“那一天”，那個父親淚流滿面輕柔地說，“兩隊的男孩子把真愛和人性的光輝帶進了這個世界。”

西恩沒能活到另一個夏天，他在那年的冬天過世，但他從沒忘記他曾經(jīng)是個英雄而且讓我那么高興，以及他回家時看著媽媽流著淚擁著她的小英雄的那一天！

（選自《在愛中行走》）