運用多媒體技術，培養學生美術興趣的幾點探索

教師要善于運用多媒體技術，有效利用美術資源和繪畫軟件制作來為美術教學服務。教師可以利用FIASH制作動畫課件進行教學，把充滿藝術美的色彩形體美和音樂美、動態美融合為一體，制成動畫課件，它以其優美生動、突出重點，容量密集、便捷易用、喜聞樂見的優點深受廣大師生的喜愛，使教學事半功倍，使學生獲得學習上的成就感，有興趣地學習美術，從而提高了美術素養。我在美術教學中不斷探索運用多媒體技術激發學生美術興趣的方法和手段，積累了一點經驗，下面我談談自己在美術教學中，如何運用多媒體技術去激發學生美術興趣，培養學生美術素養的一些淺見：

一、運用多媒體技術，制作學生喜聞樂見的動畫課件進行美術教學。充分利用電腦作畫軟件制作形象實用的動畫課件，生動展現課堂教學的藝術魅力，激發學生的學習興趣。

例如：教學人教版課本《閃光的名字》一課時，我制作了變體美術字“翔”字的動畫課件，用動畫的形式給學生展現變體美術字的創作方法，把實物作為筆畫組合成字，達到了字美如畫，畫就是字的最佳效果。這種形色鮮明的變體美術字動畫課件給學生生動地展現了一種獨特的藝術表現形式，下面談談《閃光的名字》一課的動畫課件的設計：

1.劉翔的“翔”字，教師課前充分準備，運用聯想把此字的變體形象和劉翔的事業、成就結合起來，把“羊”字旁右面的“羽”字延長，并設計了字形筆畫的色彩和明暗，亮部為檸檬黃色，筆畫暗部為褐色的光影效果，飛揚明亮的光影如劉翔運動場上飛奔的身影，又如他震驚世界的奧運成績般光彩炫目。鮮明動感的“翔”字和劉翔運動場上矯健的身姿同時以動畫出現，給學生留下深刻印象。再誘導學生領悟創作變體美術字的：字形、字義相輔相成，顏色搭配和諧鮮明，兼顧明暗和動態。此學生從中學會了創作變體美術字的要領

2.我為使學生更直觀地學習創作變體美術字的方法技巧，進一步精心設計教學課件，把構成變體美術字的實物筆畫制成動畫，使實物筆畫可以隨意拿取組合成變體美術字。按所表示的筆畫橫、豎、撇、捺、點等歸類，如：糖葫蘆串和一串紅、鉛筆、樹干作為“豎”的筆劃來用，香蕉、絲瓜、彎刀、辣椒作為“撇”的筆畫來用等等，小紅花、小紅果、桃子、蘋果、棗作為“點”的筆畫來用。再把這些實物筆畫設置成可以用鼠標隨意拿取、隨意拼組的活動筆畫。這樣，方便形象的關于變體美術字的實物筆畫的動畫課件就做好了。

接下來，在課堂上教師用鼠標一步步具體演示怎樣把實物筆劃組合成各種不同的變體美術字，學生一看就明白，學得興致勃勃，輕松愉快地掌握了變體美術字的創作要領。學生的表現是：爭先恐后地來到電腦前，拿取實物筆畫組合成自己的名字或同學的名字，學生樂滋滋地品味了作品“成就”的樂趣，激發了學生的學習興趣。接下來創作變體美術字就駕輕就熟了。

運用電教媒體制作并使用動畫課件來進行美術課堂教學，生動形象、方便快捷、效果顯著。

二、運用多媒體的直觀形象特點，激發學生對學習美術基本知識技能的強烈求知興趣。小學階段的學生，注意力不集中，很容易被其他事物所吸引。有效有趣實用的教學方法和手段能夠更好的促進學生樂學、能學、會學，教師必須從各方面培養和激發學生的繪畫興趣，促使他們的興趣向高層次、個性化的方向發展，從而形成健康、美好、高尚的情操和審美能力。在教學中我注意了運用吸引學生的教學法來引起學生的好奇心求知欲，我把科學實驗錄像引進美術課堂，效果是很顯著的。

1.播放錄像，激發興趣，引導學習美術知識。

講授《色彩的冷與暖》一課時，播放三原色的課堂教學錄像：錄像中教師準備好盛有三原色液體顏料的三個玻璃杯，然后把兩種顏色混合，讓學生看顏色變化，紅和黃變成橙色，黃和藍混合變成綠色。學生興致很高地觀看錄像，觀察杯子里鮮明的顏色變化，變化著的奇妙艷麗的液體顏色引起學生強烈的探究欲望。我趁此引出間色和復色的概念，然后讓學生用調色盤調出間色和復色，再要求學生調出幾種藍綠色、灰色，幾種橙黃色和黑色，讓他們觀察感受調出的顏色，說出自己對顏色的感覺，引出冷色暖色的概念，然后要求學生練習作業，作業完成得很出色，有關概念也記得不錯，實驗法效果挺好的。

然后為鞏固我帶領學生做了一個延展作業，運用變色創作一幅春天的圖畫，學生把畫紙浸泡晾半干，把調好的水粉顏料按照不同分量，不同順序倒在紙上，經混合滲透后畫紙呈現斑斕的色彩，春天圖畫的背景色就搞定了，再用油畫棒或線描添加人和景物，春天的圖畫就完稿了，充分展現了春天繽紛的色彩和學生對春天的熱愛之情。

2.用PHOTOSHOP現場操作，運用夸張變形的藝術手法激發學生學習興趣。

在講《變化的魅力》一課時，我又用PHOTOSHOP現場操作，給宋丹丹和趙本山的照片進行抓特點部位的變形，創作宋和趙的漫畫肖像，教師用PHOTOSHOP當場處理照片圖像，并講解漫畫的變形要領：1.效果：作品要具有幽默詼諧的表情。2.技巧：造型要運用夸張、變形的藝術手法。夸張表現人物的形象和神態特征。學生聚精會神看著老師一步步處理圖像，時而發現幽默的因素，發出會心的笑，在愉快氛圍中學會了變形的方法，學生體會到了變形充滿情趣的藝術魅力。

以上的例子說明，美術教學可以打破學科限制，運用多媒體的優質資源和資料，豐富美術課堂，使美術的教學手段更完善，提高了學生的美術學習興趣。

（作者單位：山東省濟南市歷城區七里河小學）

（責任編校：白水）