大班數學活動：長度守恒

活動目標：

1.積極參加操作活動，能夠用語言表達操作的結果。

2.感知長度的守恒，知道物體的長度不會因為擺放位置、顏色和形狀的改變而發生變化。

活動準備：

大記錄表一張；幼兒人手兩根吸管、黃色和綠色紙條各一張；

毛根兩根、記錄表一張。

活動過程：

一、以魔法師導入活動，出示兩張黃色紙條。

1.教師：今天李老師要當魔法師，看，我變出來什么了？那這兩張紙條一樣長嗎？

2.引導幼兒學會比較的方法。

小結：這里有個起始標記，比較的時候，從起始標記開始，將兩張紙的一端對齊，然后看看另一端是否對齊。你們看，這兩張紙是一樣長的。

二、將一張紙移動位置，幫助幼兒理解位置改變不會影響長度。

1.教師：我又把紙條變了，兩張紙條有什么不一樣？現在他們是不是一樣長呢？

2.幼兒自己比較，總結

小結：第一張紙條的位置變了，但是長度沒有改變，所以他們還是一樣長。

三、出示記錄表，幼兒動手操作，感知長度守恒變化形式。

1.出示顏色不一樣的紙條，感知長度守恒不受顏色影響。

教師：魔術師又要變啦，現在兩張顏色不一樣的紙條，它們一樣長嗎？

2.出示兩根吸管，感知長度守恒不受形狀改變影響。

教師：我這還有兩根一樣長的吸管，小朋友將其中的一根吸管剪開，然后你們拼拼看，它和第一根吸管還一樣長嗎？

3.出示兩根毛根，改變形狀感知長度守恒。

教師：我把毛根變成螺旋形狀，變成波浪形狀，它們一樣長嗎？待會你們將毛根拉直，比比看。

四、小組操作，教師指導總結

1.教師：請小朋友將你猜測的結果記錄在？欄，你覺得一樣長就打√，不一樣長就打×，填好之后，你們就動手比比看，將你比較的結果記錄在笑臉欄里。

2.總結驗證的結果。

小結：原來物體的長度不會因為它的擺放位置、顏色和形狀的改變而發生變化。

五、延伸活動：用數數的方法來理解長度守恒。

教師：你們看看，兩個方格里的紅色線條一樣長嗎？你們數數它們都有幾條線段組成？它們都由9條線段組成，所以兩條紅色線條是一樣長。

六、結束活動。

教師：其實我們教室里也有很多一樣長的東西，我們一起去找找，比比看。

活動反思：

新《綱要》的科學領域目標明確指出“能從生活和游戲中感受事物的數量關系，體驗數學的重要和有趣”、“能運用各種感官動手動腦，探究問題”、“能用適當的方式表達交流探索的過程和結果”。這就要求我們在生活和游戲的真實情境和解決問題的過程中，逐漸形成幼兒的數學感和數學意識；在不斷遇到各種新挑戰和不斷成功地解決問題的過程中獲得自信心，感受和體驗到其中的樂趣。在《幼兒園教育指導綱要（試行）〉行動指南》中，大班數學的教學目標之一就是“有初步的長度守恒、容量守恒的觀念”，幼兒初期的測量以目測為主，即通過感知來比較量的差異。而大班后，幼兒學習了自然測量法，利用生活中便于取到的小物品如吸管、毛根、紙條等。如何讓幼兒從枯燥的數學活動中解放出來？當然是幼兒作為學習的主體，請他們自己動手操作材料，從實際活動中獲得正確的經驗。當然教師的主導地位不能改變，我們應該引領幼兒自主、快樂地學習。