高中作文教學的現狀與對策

從新課改的標準中，我們可以發現其對作文教學的具體內容進行了指導，包括教學思想、學習目標、實施方法、評價體系等，但是在實踐中我們卻發現與之相去甚遠，如何改變這一現狀，也就是作文教學的改革方法、改革目標，這是本文討論的重點。

一.新課改后的作文教學現狀闡述

1.應試思想過濃

這是我國整個教育體系的不足造成的，高考被定義為人生的分水嶺，不論是家長還是教師都對高考給予了過高的重視，認為學習就是為了高考，因此，作文的寫作目的也是滿足高考的目標，所以，目前我國的眾多高中在作文教學中都偏向了應試教育，功利性過強，這在一定程度上破壞了教學的本質目的，破壞了作文教學的科學、系統、嚴謹，影響了作文教學質量，導致的后果十分嚴重。

2.教學方法落后

我國目前的教學方法都顯得過于狹隘，在作文教學中，很多教師遵循的是統一命題，按照自定的標準進行評分，教師認為可以從其中發現問題，進而解決問題。不可否認，其在一定程度上可以提升作文的寫作質量，但是相對而言，其速度較慢，而且學生的水平參差不齊，一刀切的教學方式并不合適，而且，作文是一個自由發揮的行業，不應該在形式、內容上過多的限制學生發展，阻礙學生創新意識的提高。

3.批改方法的不足

我國的著名教育學家葉圣陶先生曾指出：“教任何功課，最終目的都在于達到不需要教。”也就是教育最后達到的目標是授之以漁，學才是教學的主體，教只是引導，充分調動學生的學習積極性是教學過程中不容忽視的一條準則。而目前我國的眾多中學作文教學方法顯得枯燥、毫無創意，在作文的命題上也是過去曾經寫過的，都是反復，而且在學生的作文上沒有找到重點，這對提高學生的積極性極為不利，而且，作文的寫作在高考的關鍵階段是較為費事的學習，即使寫作，學生也只是為了高分、為了考試，而這都是違背教學的本質的。

4.學生的知識量不足

為了盡快完成知識的學習，節省時間復習高考，很多學生都將大部分時間埋首在數理化的題海中，剩余的時間還要完成英語的復習以及語文基礎知識的積累，作文自然就被忽略，更別提課外知識的積累，而缺少相關內容的積累，就會造成寫出的作文內容枯燥、語言滯澀，只是簡單的素材的堆積，因此，必須豐富學生的知識量。

二.高中作文教學的改革對策探討

1.教學方法的改革

針對目前我國的作文教學方法的不足，相關部門要給予高度的重視，協調好多個學科之間的聯系，做好指導和評價的工作，對于高中作文的教學應該建立完整的教學機制，對于學生人文素養的提高，從教師到學生以及相關部門都要創造條件，保證學生有足夠的時間進行閱讀和生活的積累。

2. 生活是作文最好的素材

語言與文學二者之間的關系相當的密切，精彩的語文，美妙的詞句才能寫出生動的作文，才能讓作文中融入充足的思想和深刻的內容，語言是作文賴以生存的根源，而生活是作文最基本的素材。作者要想表達自己深刻的思想，豐富的內容，獨特的構思，完美的布局，無不依賴文章的語言來完成，因此，文章語言的優劣，不僅決定文章價值層次的高低，而且決定文章的成敗。生活是作文的源泉，只有充分了解生活，對與生活相關的政治、經濟、文化、思想有一定的認識，才能寫出真正的文章。有成績的作家都曾經歷生活的磨練，都曾從生活的考驗中積累了許多的知識。同時，緊跟時代的發展，才能寫出具有時代感，現代意識強的文章，才能真正感受到時代的氣息。

3.作文教學按照計劃執行

作為語文教師，在作文的教學中要注意提高學生的觀察能力，從生活中尋找到作文的素材，來源生活，高于生活的創作才能感染人，才能稱為成功的作品。生活中的人、物、事件都是觀察的對象，在細節之處發現不同，比較后得出結論，用你的筆去描繪其不同，就是一篇成功的作文。除此之外，老師還要在作文的批改部分做一個改變，也就是作文的評價體系需要改變，很多教師的評語缺乏重點，籠統而廣泛，缺乏特色，缺乏引導和指導。按照計劃進行教學，循序漸進地進行作文改革。

綜上所述，我們可以發現，在作文的教學過程中教師最大的作用不是教，而是引導，要為學生創造良好的環境進行平等的教學，采取因材施教，分類指導的方式逐漸推進教學質量的提高。要想改變我國作文教學的現狀，必須堅持與時俱進，緊跟時代的步伐，不斷地創新理念，進行素質教育。改善我國作文的教育現狀任重而道遠。

韓晶，教師，現居黑龍江大慶。