反彈琵琶立意新

所謂反面立意，即是和常規思維所指向的意義完全相反，獨出心裁地去認識事物和評價事物。常規思維是守舊，反面立意是創新。在學生作文中，怎樣反彈琵琶，寫出新意呢？

（一）要跟上時代。1979年，峻青登上山海關，經過十年動亂，作者虎口余生。登臨險關，思緒如潮，當晚徹夜難眠，有一種創作的欲望。1980年，第二次登上山海關，仍然萬分激動，創作的欲望越發強烈。他準備寫一篇散文，但是在立意上找不到新穎之處，無法動筆。因為從古到今，山海關的詩文太多了。有的歌頌雄關的堅不可摧，有的寫雄關的戰略意義，有的歌頌像雄關一樣的人……如果再按這些意思寫下去，寫出來的東西也是老調重彈。

直到1992年，作者看到一份文件，談到十年動亂后，有些人產生信仰危機，并舉一些觸目驚心的事實，這使作者十分震動。這時作者“忽然思想的火花一閃”，又想起了一直活躍在記憶中的雄關，于是新的立意產生了－－真正堅固的不再是雄關，而是一種堅定不移的信念，是人們對社會主義，對偉大的祖國的堅貞不渝的信念。作者以這個立意作為主題，寫出著名的散文《雄關賦》。這樣寫完全跟上了時代的發展。

立意要反映時代精神，文章才會有新意。例如以“________的力量”為題寫文章，有位學生寫的是“見異思遷”的力量，賦予見異思遷以“見先進就學”的新含義，舉了南昌卷煙廠的實例，因為南昌卷煙廠能在新形勢下“見異思遷”，重金買下好技術，使原本虧損的工廠扭虧為盈。作者反彈琵琶，緊扣時代特征。

（二）要拋棄舊說。宋人周敦頤在《愛蓮說》一文中，贊美蓮花出淤泥而不染，濯清漣而不妖。這樣寫立意高遠，不同凡響。如果我們再叫你寫一篇有關蓮花的文章，你還是贊美蓮花的高潔，這就勢必落入前人的老套。有人卻能擺脫前人的窠臼，由周敦頤的贊美蓮花，轉而贊美淤泥。描寫淤泥在無人知道的水底下，默默地給美麗的荷花、給香甜的藕瓜提供養料，進而贊美了一種無私奉獻的可貴精神，這就寫出了新意。

因此，當我們拿到作文題目時，為了寫出新意，就要想想通常人們寫這個題目是怎樣立意的，我們只有確立什么意義，才能跳出原有立意的圈子。比如要我們寫《冬天的雪》，我們就要知道這類文章通常是贊美雪花的潔白無瑕，贊美“瑞雪兆豐年”，如果我們再這樣寫勢必落入前人的窠臼。這時就要想法從反面立意，比如寫大雪給人們帶來生活上的苦惱，寫大雪的肅殺萬物，凍死小鳥，摧毀樹木。也可以寫大雪掩蓋了地面上的丑惡，設下坑坑凹凹的陷阱。這樣寫出來的文章，就新穎別致。

（三）要反面考慮。有的作文如果按題目寫下去，不可能寫出新穎的東西來，這就要從反面考慮。有一個題目《這里的夜靜悄悄》，如果從正面思考，是無法入手的，夜晚靜悄悄的，萬籟俱寂，有什么好寫的呢？再者，寫出這片寂靜的夜也沒有多大的意義。如果我們從反面考慮，就會想到在這靜靜的夜里會發生不平靜的事情。諸如老師在靜夜里批改作文，農民在靜夜里給稻田放水，邊防戰士在巡邏放哨，護士在靜里里接出一個新生命……從而寫出一篇具有新意的作品來。

下面兩篇同題作文，其立意是完全相反的，我們來看看它們是怎樣反面立意的。

《墻頭草》

我家門前有一堵土墻，墻上長一排草。它們沒有堅硬的莖，不像瓦松那樣，無論春夏秋冬，總是筆直地立著。它們有的彎曲著，有的斜欹著，有的甚至低垂著，總是一副沒精打彩的樣子。

為了不失去墻上那稍高一點的位置，當東風吹來時，它們就一齊向西倒去，成了東風的俘虜；當西風吹來時，它們又一齊向東倒去，成了西風的奴隸。當嚴霜到來時，它們經不住考驗，一個個嚇得枯黃了臉，憔悴不堪的樣子。

這使我想到一些人，他們沒有什么氣節，為了自己的私欲，為了自己的地位，天天貓著腰過日子，一會兒投靠這個主子，一會兒又投靠那個主子。這和墻頭草又有什么兩呢？

《墻頭草》

我家門前有一堵土墻，墻上長一排雜草。春天，它們抽出了青青的莖，長出了青青的葉，沒有過幾天，墻頭上就一叢青翠照人了。

這些草們，它們不要人們澆灌一滴水，也不要人們施一點肥，它們憑借著一點夜晚的雨露，憑借著堅硬墻壁中的一絲養分，郁郁蔥蔥地生長著。太陽曬不死它，旱天渴不死它，狂風拔不走它，雷電轟不垮它。

到了夏初的時候，它們也綻開一朵朵雜色小花，裝扮一角天空，裝扮我的小院，裝扮我的生活，還把一絲絲香氣送給我，送給你，送給他。

當暴雨襲來時，它用柔弱的身體擋住風雨，保護了墻壁，保護了庭院。

我愛墻頭草，更愛像墻頭草一樣頑強不屈，樂于奉獻的人！

這兩篇同題作文，立意完全相反，第一篇貶斥墻頭草的沒有氣節，第二篇卻反面立意，贊美墻頭草的堅強不屈、樂于奉獻的精神。

羋夫慶，教師，現居江蘇銅山。