中考命題作文升格的策略

縱觀近幾年我市和其他省市的中考作文命題，可以看出中考語文改革在不斷深化，由前幾年的話題作文紛紛轉向命題作文。因為給定了一個題目，學生就不能隨意而為了，這樣就避免了學生作文的盲目性，使學生有的放矢，不容易跑題；從評價的角度來看，給閱卷提供了方便。

那么，要寫好一篇命題作文應該從何處下手，或者說我們怎么去寫好命題作文從而得到較好的效果。筆者結合日常作文教學及中考作文中所暴露的問題，談談寫好命題作文應注意的一些策略。

一求“準”。“考題不設審題障礙”是“不準有意設置或無意出現有可能導致考生理解偏差或歧義的文字”，絕對不是因此可以放松對考生理解題意、分析審題能力的考查。雖然中考作文的規定時間較緊，對命題中重要詞語含義的推敲與揣摩，仍然是重中之重。寫作前需要明確中心詞的含義，準確把握其寫作范圍。命題作文《一道風景線》，“風景線”本應是“美好、高雅、有積極意義”等值得贊美的人和事，但在學生習作訓練中，卻有同學把“上課時開小差”“課堂與同學開玩笑”等當做“風景線”，失之高雅。也有不少學生忽視“一道”而寫出兩三道“風景線”。面對命題作文，要練就一雙慧眼，不僅對“風景線”類的中心詞要仔細推敲，對修飾和限制類的詞，諸如“一道”“一次”“那一刻”，也要特別注意，格外留神。

二求“小”。攝像時，選取的角度越小，則越可以把人物的性情或景物的特征在細微之處淋漓盡致地展現出來。在準確理解題意的基礎上，要善于將題目設定的要求轉化到便于我們把握的范疇之內。我們以《財富》這一命題為例，寫作時，同學們可以用“以問領寫”的方法提問自己：什么是財富？我的財富是什么？為什么那是我的財富？財富帶來了什么？怎樣對待財富……然后從這些回答中選擇一二來構思，“化大為小”，可以寫親情是財富、堅強的性格是財富；可以寫某次經歷讓我發現了財富；可以寫珍惜財富；還可以寫通過努力擁有更多的財富等，這樣“化大為小”，“化空為實”，文章才能“出彩”。

三求“活”。文章是思維的載體，良好的構思來源于活躍的有效思維途徑。如果同學們能從各個側面、各個角度展開由此及彼、由表及里的聯想和思考，肯定能完成一篇佳作。但不少同學拿到文題后腦中茫然一片、無從下筆，下面我就給大家介紹幾種打開思路的方法。這里結合文題《成長》給大家介紹幾個范疇，從這幾個范疇考慮，相信同學們會很快打開思路：(1)時間：過去的成長和現在的成長；某一時刻的成長，比如“我”今年十四歲了，突然覺得自己長大了，有了許多新的感悟。(2)空間：不同場所中的成長，比如自己在家庭或學校中的成長；不同領域中的成長，比如隨著年齡的增長，自己對美的認識越來越深入，或者對大自然的感悟越來越豐富。(3)因果：成長的原因，例如“我”為什么能夠健康地長大，離不開家長、老師的關懷，離不開良好的社會條件；成長的結果，比如明白了什么是責任。如此這般，從多個角度解讀話題，寫作思路放開了，不愁沒有好的構思。

四求“新”。真實的材料是寫好文章的基礎。對中學生來說，真情的抒發首先應該建立在敘述自己最熟悉的親人、朋友、老師身上。近幾年各省市的大量的文題中都出現了“我”“自己”這類字眼，這類中考文題，總的特點就是聚焦同學們的身邊的日常生活，力求讓考生說真話，抒真情。但是，寫這一類題材最容易千人一面，平淡無奇。這就要求我們學會獨辟蹊徑，選擇獨特的內容寫進自己的文章，達到推陳出新的效果。如寫《家里的故事》如果思路局限在生病、做飯、洗衣服這一類事情上，就落入了俗套。但有學生選取了“媽媽不服爸爸這位家庭‘一把手’的事例，決定一顯身手，挽回‘家庭地位’的故事。文中有一種濃濃的家庭氛圍，也有一種讓人忍俊不禁的幽默情趣，這樣的文章通過獨特的選材，增強了文章的可讀性。所以，我們在平時的寫作中要結合自己獨特的生活經歷，善于感受時代熱點、焦點，要儲備一些新穎鮮見的材料。

五求“深”。立意深淺反映個人人文修養的深淺。現在的中考作文題，一般都比較寬泛，對文章的立意沒有太多的規定，考生自己理解的深淺也就最終決定了作文主題的深淺。所以說命題作文的立意非常重要。立意低下，文章就顯得沒有風骨。如有的同學寫《愚人節》，全文都只是在描述“愚人節”那天怎么想方設法地騙老師、騙同學，惡作劇成功后如何開心，恨不得天天過愚人節愚弄別人，這種文章的立意顯然有些低俗。但有位同學是這樣寫的：他和同學們即將面臨緊張的中考，很想在愚人節這天放松一下。他們本想中午去辦公室騙年輕的班主任說某某同學在籃球場打架，卻在辦公室門口看到班主任因熬夜閱卷累得趴在辦公桌上睡著了。于是，同學們不忍心折騰老師，悄悄地離開了。這個沒有愚弄人的愚人節立意深遠，令人難忘。這樣的立意，怎能不受閱卷老師的青睞。

六求“清”。要理清行文思路。寫作前，我們要養成列提綱的習慣，寫作時就可以按照提綱有步驟地展開，確保文章思路流暢、條理清晰。作文的結構，宜簡明不宜繁雜，有曲折不可啰嗦。如學生習作《坦然面對災難危險》開頭寫道：“人生就像一條彎彎曲曲的鄉村小路，在洋溢著活力與美好的同時，也充滿著崎嶇與坎坷。當災難與危險來臨時，我們要學會坦然面對。”正文使用了小標題式的結構：（一）坦然是逆境中的堅持不懈；（二）坦然是面對險情時的從容不迫；（三）坦然是暴風驟雨之后的陽光心態。緊扣題目，將坦然化作不同情況下的積極心態，思路清晰，令人耳目一新。結尾回扣標題“災難和危險有的時候我們無法選擇，但是我們可以選擇的是自己一份健全的心理，一份樂觀的心態、一份永不放棄的勇氣……學會坦然地面對，才真正能使我們短暫的人生道路走得更遠，有限的生命收獲更多！”真是“回眸一笑百媚生”！

七求“美”。文章的語言最能體現作者的文字功底、文學素養，要使文章“出彩”可以使用片斷性、局部性的生動形象語言來“點亮”讀者的眼睛，展示自己的語言功底。2007年我省一考生滿分作文《你還會浮躁嗎？》，開頭寫道：江南細雨夜，手捧一壺香茶，聽窗外雨聲滴滴答答；閱手中萬卷詩集，品古今文人墨客，各領風騷。一切都悠悠然地安靜下來。你還會浮躁嗎？小作者細膩的描寫，渲染了一種悠然、寧靜的氛圍，既展示了文采，又自然點題，更喚起讀者對雨夜品讀，可謂精彩！“美”的語言可以是生動形象的比喻、擬人句，可以是氣勢磅礴的排比句。如：有位學生寫《精彩的人生》為題的作文時，他以四句話作為每節的總領：“母親告訴我：孩子，人生是一個逗號。父親告訴我：孩子，人生是一個冒號。爺爺告訴我：孩子，人生是一個引號。奶奶告訴我：孩子，人生是一個長長的省略號。”通過媽媽、爸爸、爺爺、奶奶之口，使抽象的人生變得具體、明朗，使行文生動活潑。考生如想寫出佳作，平時就一定要注意對“作文語言”的強化訓練。好的語言可以為文章的立意增色，為構思增光。

八求“明”。文體不限目的是讓考生有充分的發揮余地，但不限文體絕不意味著同學們用不著諳熟各種文體。文體概念要清晰，不能寫成四不像。一般來說，不管采用什么樣的文體，都要因文而異、因人而異，要充分發揮自己的優勢，展示自己的才華。比如，擅長形象思維，會編故事，善于記敘、描寫的同學，可選擇記敘文，甚至可以選小說、童話等文學體裁；擅長推理、邏輯思維強的同學，則可選擇議論文。以文題《理解》為例，思路是家長應對孩子讀課外書、參加課外活動給予理解。若寫記敘文，就應通過具體的一兩件事來體現，比如寫這樣兩件事：①媽媽支持我打乒乓球；②媽媽支持我演講比賽。若寫議論文，就應有充足的道理，可以有以下分論點：①僅僅死學課本的人往往缺乏創造力；②創造力的獲得需要主動地研究自己喜歡的問題；③創造力的獲得還需要接觸實際生活。有把握的同學也可以使用像日記、書信、演講稿、辯論稿等這些特殊的文體，可以更有創意地表達觀點，表現素材。

總之，一篇好的考場作文在切題的基礎上要有一個亮點：或者有一個引人入勝的好開頭，或者有一個含蓄雋永的妙結尾，或者有感人的細節、真摯的情感，或者有獨具匠心的謀篇布局……當然，還應該有令閱卷老師賞心悅目的整齊文面。

要想在中考考場上取得全面勝利，光明白這些道理是遠遠不夠的。功夫在平時，積累最重要，同學們應該有計劃地多多練筆，逐步提高自己的寫作水平。

王丹，教師，現居江蘇連云港。