《平凡的世界·做客》教學設計

一.以親身經歷導入

今天給大家上課，老師從書柜中抽出了曾在九四年讀過的一本小說，當時老師比你們大不了多少，小說一百六十多章，里面的字也只有課文中的四分之一大。清楚記得當年碰到這本書時，是復習參加《中國古代文學作品選》考試前的最后一周，可老師竟把它放在一邊，三天三夜，常常淚流滿面。讀完了這部小說，真有讀此書“三月不識肉味”的感覺，后來雖然錯過了那次考試，但我不后悔，因為是它在給我的人生不斷地注入精神動力。

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《平凡的世界》路遙

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老師感言：一部能讓我們在心靈受到震撼之后主動要求上進的小說。

二.作家作品簡介

1、作者簡介

(1)大家聽說過這位作家嗎？

(2)“他寫作時，因為寫的時間太長，手都硬了，只能拿熱水泡。《平凡的世界》是它用生命換來的一部力作。”

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路遙(1949—1992)，陜西著名作家。他在文學領域進行過很多有益的探索，尤以小說成就最高。代表作有短篇小說《人生》、長篇小說《平凡的世界》，《平凡的世界》曾獲茅盾文學獎。

短暫的人生，永恒的精神。

2、作品內容的簡介

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小說以陜北黃土高原雙水村孫、田、金三個家族兩代人的命運為中心，反映了從文革后期到改革初期廣闊的社會面貌。勞動與愛情，挫折與追求，痛苦與歡樂，紛繁地交織在一起，深刻地展示了普通人在大時代歷史進程中所走過的艱難曲折的道路。既流露出作者對家鄉父老溫馨動人的情愫，又體現了作者對社會、對生活、對人生富有哲理性的深刻思考和理解。

全書共三部，162章。

這是一部全景式地表現中國當代城鄉社會生活的長篇小說。

從哪句話可以了解到小說人物生活的時代環境？

[明確整部小說的大背景]

三.明確本課學習目標

課本中的這一篇選自《平凡的世界》的第三章，起名為《做客》。

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1、培養閱讀《平凡的世界》的興趣。

2、學會欣賞小說，準確把握人物形象。

3、樹立不仇恨苦難，不自卑貧窮的人生觀。

四.探究學習文本內容

(一)整體感知

1、交流：同學們都到親戚朋友家做過客吧？有時輕松、快樂，可以和朋友聊天，打牌，玩鬧，順便可以美餐一頓，可有時很窘、拘束，甚至不想去，是不是？

2、快速瀏覽課文節選片段《做客》，用一句話概括課文內容。

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孫少平到縣革委會副主任家做客。

3、討論：感知孫少平此時的生活處境。

(1)他怎么去的？(參考：被潤葉姐邀請)

(2)他情愿嗎？(參考：潤葉姐已經過來了，扯著他的袖口拉他了。)

(3)他為什么不情愿呢？他的處境和我們相比共同點是什么？不同點呢？(參考：讀高一，來自貧窮、苦難的家庭)

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在空曠的院壩的北頭，走過來一個瘦高個的青年人。他胳膊窩里夾著一只碗，縮著脖子在泥地里蹣跚而行。小伙子臉色黃瘦，而且兩頰有點塌陷，顯得鼻子像希臘人一樣又高又直。臉上有看來才剛剛褪掉少年的稚氣。

他來到饃筐前，先怔了一下，然后便彎腰拾了兩個高粱面饃。他扭頭瞧了瞧：雨雪迷漫的大院壩里空無一人。他很快蹲下來，慌得如同偷竊一般，用勺子把盆底上混合著雨水的剩菜湯往自已的大碗里舀，鐵勺刮盆底的嘶啦聲像炸彈的爆炸聲一樣令人驚心……他端著半碗剩菜湯，來到西南拐角處的開水房前，在水房后墻上伸出來的管子上給菜湯里攙了一些開水，然后把高粱面饃掰碎泡進去，就蹲在房檐下狼吞虎嗯地吃起來。這就是學生時代的孫少平，貧窮寒酸。

補充第二章的精彩內容

(4)指名讀孫少平時怎樣吃午飯的。

(二)分析孫少平做客的心理

1、默讀課文，將文中寫得真切的能夠表現孫少平心理活動的地方畫出來，最好能結合自己的經歷談談。(參考：文中的神態、動作語言、心理獨白等。)

2、討論：文中的描寫刻畫了孫少平什么樣的心理狀態？(參考：惶恐、緊張等。)

3、這樣的惶恐、拘束、緊張是由什么帶來的？如果

到郝紅梅家、潤葉家呢？(參考：對陌生環境的不適應，貧窮苦難給他帶來的自卑和自尊。)

4、欣賞丈中用景物描寫襯托人物心理的方法。

(1)討論：做客回來，孫少平還緊張嗎？作者有沒有直接寫孫少平長長地舒了一口氣……(參考：舒暢、結尾部分的環境描寫。)

(2)文中還有兩處環境描寫，同學們課后分析一下。

(3)小結：生活中，環境造就人。小說中的環境映襯人物，烘托人物豐富的心理。其實同學們在周記中也經常運用這種寫法，舉例略。

(三)總結

以上我們通過對文中的心理描寫、環境描寫的解讀，感受到孫少平這次做客，由最初的惶恐，到后來的緊張，再到最后的心情舒暢，作者把一個少年自尊而又自卑的心理，描繪得淋漓盡致。孫少平的這次做客，讓他感受到了人間溫情，豐富了他的人生閱歷。

五.拓展延伸，留給我們的思考

孫少平在整個做客過程中表現出的是由貧窮而導致的自卑，人生最大的敵人是自己，那怎樣才能戰勝自卑，擺脫人生的窘境呢？

1、分組討論，然后代表回答。

2、提示：我們在課文的其他地方能讀到他的不自卑嗎？(參考：課文第六自然段“友誼”、“讀書”等。)

3、延伸閱讀。

(1)看看《平凡的世界》第三部中，田曉霞對孫少平的評價，指名讀。

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現在，女同學們整天都在談論高倉健和男子漢。什么是男子漢？困難打不倒的人才是真正的男子漢？男子漢不是裝出來的——整天繃著臉，皺著眉頭，留個大鬢角，穿件黑皮夾克衫，就是男子漢嗎？有些男同學就是這么一副樣子，但看了就讓人發笑。男子漢主要應該是一種內在的品質，而不是靠“化裝”和表演就能顯示的。

她喜歡孫少平的正是他不偽裝自己，并不因生活的窘迫就感到自己活得沒有意義。她看得出來，少平甚至對苦難有一種驕傲感——只有更深邃地理解了生活的人才會在精神上如此強大。

(2)看看孫少平這次到同學顧養民(顧養民，孫少平高中同學，中醫學院大學生，其父是大學教授)家做客的心理狀態。

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送走曉霞后，少平的心仍然突突地跳著。真的，他高興，也有些得意。曉霞來這樣的地方找他，讓與他一起干活的工匠們羨慕不已，這使他感到一種男人虛榮心的極大滿足；至于到顧養民家里去聚會，那倒是一件十分平常的事了。

提問：他還自卑嗎？

(3)看看孫少平平時除了勞動，還喜歡干什么？

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少平讀過《牛虻》《馬克思傳》《斯大林傳》《居里夫人傳》《艱難時世》《苦難的歷程》《復活》……．少平從這些書中體會到，連偉人的一生都充滿了那么大的艱辛，一個平凡人吃點苦又算得了什么呢？

一本好書會影響人的一生，正是這些書使年輕的少平血液里注入了堅強剛毅善良的性格，承受苦難的勇氣和耐力以及自尊、樂觀、積極的生活態度。他從書中了解到：人活著，就得隨時準備經受磨難。不論是普通人還是了不起的人，都要在自已的一生中經受許多磨難。每當生活的暴風雨襲來的時候，他一顆年幼的心總要為之顫栗，然后便迫使自已硬著頭皮經受錘打。一次又一次，使他的心臟漸漸地強有力起來。

齊讀。

4、小結：這些語言，都是老師閱讀時曾經做過標記的，對大家有沒有啟發呢？路遙小說中的人物，非常有意思，經常吃的是窩窩頭，過著非常貧窮的生活，但看的是參考消息，想著聯合國在干什么，他們有著非常強烈的精神追求。生活中也有許多這樣的例子，這些，正是平凡世界中不平凡的東西。

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強烈的精神追求，使人自信高貴！

5、摘錄網友讀《平凡的世界》后的感言(以高中生和大學生為主)，和同學一起分享。

[多媒體顯示](音樂伴奏)。

2009-08-19 10:26:41 yenaO

當找不著自我的時候，變得輕浮的時候，我就會拿起來讀上一段。從路遙的《人生》開始，才讀了《平凡的世界》，八年里，買過，丟過，最后依然還留有一本。我不會用語言來表達思想，但我知道，它是我的精神食糧，我的人生受著很大的影響。真希望有天我能描述出自己的感受。

2010-02-11 17:13:45 shueky

喜歡《平凡的世界》。我幾乎一口氣讀完的，幾次我都感動得要流淚。什么是命運？愛情？親情？苦難？奮斗？社會？歷史？時代？我不得不重新思考。

六.結束語

“一本好書可以影響人的一生”，我想，對于我們年輕的同學，讀她的收獲會比懂那些文學表現手法、文學價值有用，自己的感受最有說服力，作品里面還蘊涵太多豐富的內容，等著大家去挖掘。

七.拓展訓練

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1、閱讀《平凡的世界》。

2、閱讀《早晨從中午開始——〈平凡的世界〉創作隨筆》。

杜顯忠，教師，現居安徽舒城。