關(guān)于語文中考的幾點(diǎn)反思

當(dāng)中考設(shè)立等級制的時(shí)候，語文被重視的程度驟然提高，學(xué)生、家長乃至全社會(huì)都在關(guān)注語文。對語文同行來說，被關(guān)注當(dāng)然是一件好事，但同時(shí)又帶給所有語文老師前所未有的壓力，中考語文沖A談何容易，多少學(xué)生和老師談A色變，初中三年付出辛勤努力，到頭來也只能望A興嘆！現(xiàn)就“提高中學(xué)語文中考A率的幾點(diǎn)反思”與大家分享。

一.良好的學(xué)習(xí)氛圍是提高語文A率的前提

好苗離不開沃土，語文A率的提高，肯定離不開良好的語文學(xué)習(xí)氛圍的營造。

學(xué)校語文學(xué)習(xí)大氛圍的營造。學(xué)校重視閱讀：每班每周一節(jié)固定的閱讀課、每學(xué)期一次的“讀書月”系列活動(dòng)、每學(xué)期各年段至少6次的閱讀試題的訓(xùn)練或競賽等。學(xué)校也很重視寫作：學(xué)校文學(xué)刊物《石鼓》為學(xué)生提供練筆的大舞臺、每學(xué)期至少一本的班刊為學(xué)生提供了更廣闊的練筆機(jī)會(huì)。學(xué)校更重視語文活動(dòng)：除了常規(guī)的語文活動(dòng)（朗誦、演講、手抄報(bào)等）外，學(xué)校還開展語文研究性活動(dòng)、課本劇匯演等活動(dòng)。

班級語文學(xué)習(xí)小氛圍的營造。班級重視競爭：開展“集團(tuán)軍”分組活動(dòng)，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的競爭意識。班級重視互助：開展“一幫一”結(jié)對子活動(dòng)。班級重視寫作：每學(xué)期至少編輯2本班刊。班級更重視書寫：規(guī)范書寫時(shí)要做到“三清”、“三不”。從初一年級開始就要求書寫務(wù)必工整，除了練習(xí)字帖外，平時(shí)的語文作業(yè)書寫不工整的一律退還，人人平等，無一例外。

二.濃厚的人文關(guān)懷是提高語文A率的基礎(chǔ)

好苗語文得A，同樣離不開語文老師的人文關(guān)懷，甚至更多的關(guān)照。現(xiàn)在的好生大多自尊心強(qiáng)，富有個(gè)性。再說，只有狀元的學(xué)生，沒有狀元的老師，有些好生恃才高傲也未必把老師放在眼里。因此，如何服眾和呵護(hù)也是一門必修課。

學(xué)會(huì)蹲下去看后進(jìn)生。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的人文環(huán)境。平時(shí)少一些指責(zé)，多一份關(guān)心；少一些強(qiáng)制，多一些尊重；少一些疑慮，多一些信任；少一些限制，多一些寬容。尤其對后進(jìn)生更要關(guān)心，如此去做的話，一定能建立起平等融洽的人際關(guān)系，教師與學(xué)生之間一定能同心合力。要知道語文尖子生也喜歡不偏心和有愛心的老師，一句話，語文老師工作做到家，何愁自己不服眾。

后進(jìn)生需要表揚(yáng)，好生同樣需要鼓勵(lì)。好學(xué)生是表揚(yáng)出來的，甚至為了要保證他們語文中考有A，有時(shí)還要另外照顧，例如開會(huì)做思想工作或集中輔導(dǎo)。好生生病了，若能到家看望，家人和學(xué)生本人自然心存感激；好生由于病、事假而耽誤了課程，老師往往覺得不需要義務(wù)補(bǔ)課。其實(shí)恰恰相反，好生更擔(dān)心課程落下，此時(shí)老師若能利用工作之余義務(wù)補(bǔ)課，效果當(dāng)然不言而喻。

三.成熟的語文思想是提高語文A率的靈魂

千里馬離不開伯樂。我們不否認(rèn)一小部分好生能獨(dú)自成材，但語文A率的大面積提高肯定離不開一個(gè)優(yōu)秀的語文老師。

語文是靠“習(xí)得”的，語文教學(xué)好比“腌咸菜”，要讓學(xué)生多讀書，在書里泡久了，語文水平自然就上去了，這才是符合語文教學(xué)基本規(guī)律的。而現(xiàn)實(shí)情況卻是，語文教學(xué)的功利性太強(qiáng)了，按照教學(xué)計(jì)劃，學(xué)生沒有讀書的時(shí)間；除了課本，學(xué)生沒有別的書可讀；在一些教師和家長的頭腦中，看課本之外的書是不務(wù)正業(yè)，學(xué)有余力的好生也被擋在書本之外。在課堂有限的時(shí)間里，教師還要講個(gè)不休，學(xué)生表達(dá)的時(shí)間很少；學(xué)生要寫作，卻沒有生活、沒有興趣，也不得要領(lǐng)。語文教學(xué)離基本規(guī)律越來越遠(yuǎn)。

注重方法指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)自學(xué)意識。初中語文老師，水平高低不在于你自己多厲害，關(guān)鍵是要讓學(xué)生聽懂領(lǐng)會(huì)。授之以魚，不如授之以漁。強(qiáng)調(diào)自學(xué)意識，讓學(xué)生牢記語文要靠自己，語文同樣不能坐等靠，語文要學(xué)會(huì)積累和整理，語文要增強(qiáng)競爭和超前意識。不知道在座同行是否想過一個(gè)問題，大部分中考語文考A的同學(xué)夸張點(diǎn)說大都不是初中語文老師教出來的，他們小學(xué)語文基礎(chǔ)就好，語感就好，他們初中給誰教，都一樣出色。何為語文名師？筆者認(rèn)為把中等水平的學(xué)生帶入A率行列才是真正的語文高手。

四.堅(jiān)定的突圍方向是提高語文A率的關(guān)鍵

風(fēng)向決定航線，方向決定成敗。語文A率的提高，肯定離不開語文的突圍方向。方向都不對了，難免像無頭蒼蠅到處亂飛，結(jié)果可以預(yù)見。

因?yàn)橹锌甲魑牟▌?dòng)性很大，不能估算得太高，那是不現(xiàn)實(shí)的事情，好生打底48分已經(jīng)算很不錯(cuò)的了。由此可見閱讀是塊大蛋糕，中考語文想得A，閱讀這一關(guān)不拿下，想挑戰(zhàn)成功就顯的比較困難。

語基27分、閱讀52分對好生來說也并非易事，這樣作文也成了突圍方向。況且即使你平時(shí)作文水平不錯(cuò)，誰又能保證你中考分?jǐn)?shù)不低于48分呢？不管是為了保本48分，還是為了提高接近48分，加強(qiáng)作文訓(xùn)練才是不變的真理。

也許語文同行會(huì)說，閱讀和作文是突圍方向誰不知道，還需要你重復(fù)嗎？問題是又有多少語文老師能一以貫之，長抓不懈、抓早抓實(shí)呢？大家是否注意“堅(jiān)定”兩個(gè)字的含義，“堅(jiān)定”就是不動(dòng)搖。由于平時(shí)教學(xué)時(shí)間緊張，多少老師拿得起放的下？捫心自問，許多老師平時(shí)都把大部分的時(shí)間貢獻(xiàn)給了文言文教學(xué)和課文的教學(xué)，又能有幾人真正引導(dǎo)學(xué)生重閱讀、勤寫作呢？平時(shí)教學(xué)很難做到，初三年級總復(fù)習(xí)時(shí)間更緊，重閱讀、勤寫作勢必成為一句空話。再說，等初三年級總復(fù)習(xí)再來重閱讀、練寫作總覺得時(shí)間晚了點(diǎn)。

五.扎實(shí)的專項(xiàng)訓(xùn)練是提高語文A率的保障

突圍方向確定了，就要毫不動(dòng)搖的前進(jìn)，抓落實(shí)才是硬道理。語文A率的提高離不開扎實(shí)的專項(xiàng)訓(xùn)練。

閱讀寫作能力的考查始終是中考語文試題中所占比重最大的部分。因此在復(fù)習(xí)階段，老師要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真地對三年來的閱讀寫作實(shí)踐進(jìn)行感悟反思和理性思考，從中產(chǎn)生一些頓悟，明白一些閱讀寫作的道理，歸納出一些閱讀寫作的規(guī)律和技巧。

閱讀訓(xùn)練：通過對近年來中考語文情況的分析，一條共同的經(jīng)驗(yàn)：中考語文A的獲得，很大程度上得益于廣泛的課外閱讀。為了保障閱讀順利進(jìn)行，首先要多渠道為學(xué)生創(chuàng)設(shè)閱讀環(huán)境和條件，其次要注重時(shí)間安排：凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。每學(xué)期至少6次（期中、期末、期中前兩次、期中至期末之間兩次）的閱讀試題的訓(xùn)練或競賽。尤其是在初二下學(xué)期力度加大（因?yàn)槿N文體基本上都學(xué)了），初二下學(xué)期至初三上學(xué)期（整一年），整一年的提前專練，既充實(shí)了此階段學(xué)習(xí)內(nèi)容，又避開初三下各學(xué)科堆積如山的練習(xí)高峰期，可謂一箭雙雕。

作文訓(xùn)練：它是個(gè)復(fù)雜工程，在選材、立意、構(gòu)思、細(xì)節(jié)等方面都要下功夫。平時(shí)多鼓勵(lì)、多表揚(yáng)，多種渠道展現(xiàn)學(xué)生的作文成果（班級張貼、匯編學(xué)生作文集等）。這里談?wù)勱P(guān)于作文腹稿的問題。鼓勵(lì)學(xué)生打腹稿。一般來說，寫作文要花45分鐘的時(shí)間，但一定要認(rèn)真構(gòu)思。不少學(xué)生在寫作文時(shí)，一般都心浮氣躁，急于動(dòng)筆，匆匆審題，草草構(gòu)思，腳踩西瓜皮，滑到哪里就算哪里。有的還僅僅為了湊足字?jǐn)?shù)，這樣寫作文又能好到哪里去呢？好文章不是寫出來的，而是想出來的。“磨刀不誤砍柴工”，深思熟慮，想好、想深再寫，確切的內(nèi)容、豐富的情感就會(huì)涌向筆端，文章就一氣呵成。

六.系統(tǒng)的講評分析是提高語文A率的砝碼

扎實(shí)的專項(xiàng)訓(xùn)練只是成功的一半，語文A率的提高，最后還需要靠“系統(tǒng)的講評分析”來增添成功的砝碼。發(fā)現(xiàn)問題，就是找到前進(jìn)的方向。

閱讀題目評析。首先是教師學(xué)會(huì)量化統(tǒng)計(jì)。詳細(xì)調(diào)查學(xué)生答題情況，將每道題的難度系數(shù)、得分情況以及做錯(cuò)學(xué)生名單統(tǒng)計(jì)出來，這樣既可以科學(xué)地確定重點(diǎn)和詳細(xì)講的題目，也可統(tǒng)計(jì)出學(xué)生因非智力因素造成的扣分情況，反復(fù)強(qiáng)調(diào)，就能提高學(xué)生日后做此類題目的正確率。其次是教師個(gè)別面批點(diǎn)撥。部分學(xué)生想沖A成功，必須個(gè)別面批點(diǎn)撥。具體做法：不同試卷的同一類型閱讀題集中分析；不同試卷閱讀題目匯總分析。重在指出不足和出路。

作文的評析。首先是重視個(gè)別面批。班級講評不能從根本上解決學(xué)生寫作水平的問題，學(xué)生欣賞完別人的好文章，但自己文章如何？終究還是霧里看花。具體做法：不同題目的同一文體作文集中分析；不同學(xué)期作文匯總分析。重在指出不足和出路。其次是重視打印范文。班級講評時(shí)，學(xué)生是用耳朵欣賞別人的好文章，記憶不深。筆者在每次作文講評前，常把班級至少4篇優(yōu)異的范文打印成鉛字，印刷后分發(fā)給所有學(xué)生，這樣語文老師耗時(shí)不少，但效果是不言而喻的。

七.持續(xù)的幸福指數(shù)是提高語文A率的動(dòng)力

一個(gè)語文教師如果不能在成就學(xué)生的同時(shí)成就自我，隨著年齡的增長，倦怠感就會(huì)越來越強(qiáng)，幸福指數(shù)就會(huì)降低。實(shí)際上，5年左右、10年左右、20年以上教齡的教師，幸福指數(shù)漸次下降5個(gè)百分點(diǎn)。人生的最高追求是幸福，而幸福的根源在于個(gè)人成就的實(shí)現(xiàn)。有付出必有回報(bào)，有付出終有回報(bào)。一個(gè)注重自身提高的語文教師，才能成為一名可持續(xù)發(fā)展的語文教師；成為一名可持續(xù)發(fā)展的語文教師，才能成為一名始終得到學(xué)生喜愛的語文教師；從而語文老師的生活質(zhì)量、生命質(zhì)量、幸福指數(shù)才能更高。

雖然，理論上語文達(dá)不到A仍然有希望考上一級達(dá)標(biāo)校，但僅從沖A的角度而言，提高農(nóng)村中學(xué)語文中考A率顯然任重而道遠(yuǎn)。其實(shí)，廣大語文老師也無需盲目悲觀，只要認(rèn)認(rèn)真真上好每一堂課，只要實(shí)實(shí)在在抓好每一個(gè)知識點(diǎn)；只要做一個(gè)有思想的語文老師，只要做一個(gè)抓細(xì)節(jié)的語文老師；相信天道酬勤，語文中考A率的提高將不是神話。我們堅(jiān)信：在泉州教科所、各市縣進(jìn)修學(xué)校語文教研員的正確領(lǐng)導(dǎo)下，明天又將是一個(gè)艷陽天，“泉州語文”必將在新世紀(jì)萬道的霞光中翱翔于萬里云天！

鄧有金，教師，現(xiàn)居福建晉江。