做一個激情四射的語文教師

著名特級語文教師于漪老師說：激情，是語文老師必備的素質。因為語文是各學科中最具情感性的學科，它能陶冶人的性情，提高人的修養。這個特性決定了語文教師應該是激情四射的，決定了語文課應該是激情飛揚的。語文教學，作為一門關注生命意義與生命質量的課堂，它所承載的絕不僅僅是知識的識記，更是知情行意的綜合，是人類文化的繁衍與滋生。為了承擔這樣的重擔，為了讓語文的激情能夠成為點亮學生的人生之燈的火把，作為一名語文教師，我們又怎么能不在語文的道路上，首先把自己培養成一名心靈陽光、激情四溢的人呢？

一.熱愛生活、熱愛語文、熱愛學生

“愛”是做好一切工作的源泉，更是激情課堂的源頭活水。一個優秀的語文教師應該是一個熱愛生活、熱愛語文、熱愛學生的人。只有這樣的教師才能啟動自己的全部激情去學習、去工作、去生活。一個語文教師，要熱愛我們民族的語言，要認識到我們漢語是世界上最優秀的語言，一個語文教師，要為自己能當語文教師而感到驕傲、自豪，并以這自豪感去感染自己的學生。最重要的是，我們要熱愛學生，全身心地去愛他們。只有這種無私的真誠的愛，才能使我們產生教學的激情。有了真誠的愛，才會有寬容，才能以博大的胸懷去容納學生的種種過失；有了真誠的愛，才會有忍耐和信心，有了真誠的愛，也才能真正做到尊重學生，愛護學生，關心學生。“愛”是語文教師產生激情的源泉。

二.勤于學習、勇于實踐

激情來自不斷的讀書學習、實踐和探索。“腹有詩書氣自華”，這就要求語文教師要博覽群書，開闊視野，豐富閱歷，錘煉自己的教學語言。我們只有多讀書才能擁有源頭活水，滋潤學生求知若渴的心田，才能打下深厚的精神底蘊，引領學生豐富的精神世界。一個有激情的語文教師不但要加強語文教學的理論修養，還要提高教學實踐水平。俗話說：實踐出真知。一位優秀的教師，一定是勇于實踐善于積累的教師。教學過程中我們要積極抓住各種實踐機會，體驗各種教育教學經歷。在實踐過程中要多觀察、多思考、多探究、多鑒別，不斷形成自己的個性化理論，要努力探索一條適合自己教學個性的新路子。我們要博采眾長、虛心求教，使自己的教學路子越走越寬，越走越順暢，從而不斷領略到語文教學的無邊樂趣，不斷產生語文教學應有的激情。不斷實踐和探索是語文教師產生激情的途徑。

三.潛心鉆研、勇于創新

一個高明的教師，一個富有激情的教師，在課堂教學中從來就不是墨守陳規，一成不變的。他總是向常規挑戰，敢于打破常規，大膽創新，努力探索最佳的教學手段和教學途徑，通過對教材的不同凡響的藝術處理，激發起學生心中智慧的火花與強烈的求知欲。如我在教學《看云識天氣》一課時，為了讓學生更好地認識各種云和云上的光彩現象及它們所預兆的天氣。在學生梳理信息后我設計了“天氣我來報”這一活動。展示云圖讓學生來播報天氣。學生興趣高漲，表現得相當積極，教學效果非常好。

四.練就扎實的基本功

（一）有極強的語言表達能力

教師的范讀是學生感知文本，領會作者思想感情，生發情感的有效手段。一個富有激情的語文教師，首先要具有范讀課文的能力，用聲情并茂的范讀打開激情的大門。語文課堂上，教師或低沉或高昂或緩慢或明快的范讀，不僅直接感染著學生，而且為學生的朗讀起到很好的示范作用；不僅能調動學生的積極性，激發學生的情感，而且還能集中學生精力，活躍學生思維。同時，一個富有激情的語文教師，他的語言總是能夠根據課堂教學的具體情況千變萬化，又自然貼切，生動流暢，產生巨大的磁力，緊緊把學生吸引住。當學生面露難色，感到為難，缺乏勇氣的時候，就要用富有鼓動性的語言激起學生解決問題的勇氣和膽量；當學生苦苦思索仍不得要領時，他就得用富有啟發性的語言，打開學生思維的閘門，讓學生在思維的廣闊空間自由翱翔，享受到“心有靈犀一點通”的快樂。

（二）對文本的準確而深刻的理解感悟

教師只有對文本進行踏踏實實地鉆研，實事求是地解讀，深入細致地鑒賞，恰如其分地評價，才能再以此為基礎進行深化生發，才能在課堂上激起學生情感的波瀾，靈活駕馭課堂，隨時都可能迸發創新的靈光。切切不可脫離文本架空分析，去尋求表面上的熱鬧。

生命，因為激情而更美麗；語文，因為激情而更動人。希望我們每一位同仁都能擁有激情四射的語文課堂，也能夠擁有激情四射的幸福人生。

賈霞仟，教師，現居山東沂水縣。