今天，您喝下午茶了嗎？

2012-04-29 00:00:00孟兆山

云南教育·小學教師 2012年6期

一個人一生能獲一次諾貝爾獎就可謂功成名就，不虛度此生了，能兩次獲得諾貝爾獎的人簡直是鳳毛麟角，而兩次獲得諾貝爾化學獎的，到目前為止，僅英國生物化學家桑格一人。他是由于發現胰島素分子結構和確定核酸的堿基排列順序及結構而分別獲得1958年和1980年諾貝爾化學獎的。

桑格是英國劍橋大學教授，古老的劍橋學府有喝下午茶的習俗，教授們聚集在一起，邊品茶邊溝通交流，他們的思想往往會在這時撞擊出火花。桑格教授是他們中間最活躍的一個，他總是將自己在研究中遇到的困難和問題向大家公開，請大家給提思路和建議。他第一次成功地測定出胰島素的一級分子結構，就是得益于大家的智慧，這使他獲得了1958年度的諾貝爾化學獎。之后他又開始了對核酸的堿基排列順序及結構的研究，這一次，他仍然不搞閉門研究，而是將課題公開，讓大家“會診”。很多次，在喝下午茶的時候，茶室內所有人的注意力都集中到桑格的話題上來，為他獻計獻策。溝通使桑格的思路越來越清晰，籠罩在頭腦中的迷霧漸漸淡去，逐步接近問題的核心，他參照大家的意見，進行了反復的研究試驗，終于確定了堿基排列順序及結構，1980年又一次獲得諾貝爾化學獎。

在談到自己成功的秘訣時，桑格說：“是劍橋為我們創造了這么自由的研究環境，我通過每天來喝下午茶，加強與別人的溝通，最大限度地吸收了別人的智慧，才使我如此榮耀。”

其實，教師的專業成長也需要每天“喝下午茶”!

首先，學校要給教師創設“喝下午茶”的環境。好學校的共性都是擁有良好的研究環境，才誕生了優秀的教師團隊。要使教師專業得到發展，就需要學校給教師創設“喝下午茶”的環境，使群體思維碰撞和群體研究成為可能。

其次，教師要有每天”喝下午茶”的習慣，“環境”是外因，教師每天主動“喝下午茶”并形成習慣才是教師專業快速成長的內因。即使學校“環境”不夠好，只要教師有與同伴進行專業溝通的習慣，教室里、辦公室里、書屋中、會場上甚至行走的路上都是同伴專業溝通的“好環境”，充分利用這些“環境”，積極與同伴溝通，并形成習慣，你會踏上專業成長的快車道。

最后，教師要善于吸收“下午茶”的精華。教師專業成長的捷徑就是能將自己研究的問題、阻力和思考呈現出來，引發同伴的專業研討，繼而從同伴溝通中汲取別人的思考和智慧，并能將這些“精華”融通到自己的專業思考中去，促進自身專業的不斷發展。