在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用建模思想
2012-04-29 00:00:00李友
中學(xué)理科園地 2012年2期
摘 要：中學(xué)數(shù)學(xué)教育是數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)教育。雖然數(shù)學(xué)課堂教學(xué)已向?qū)嶋H應(yīng)用轉(zhuǎn)化，但鑒于目前學(xué)生仍缺欠的是把所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際的狀況，即面對(duì)實(shí)際問(wèn)題往往難于表述成數(shù)學(xué)的形式。這就需要在課堂教學(xué)過(guò)程中要逐步培養(yǎng)學(xué)生如何將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)問(wèn)題，通過(guò)解決相應(yīng)的數(shù)學(xué)問(wèn)題去解決實(shí)際問(wèn)題，也就是在教學(xué)中重視滲透數(shù)學(xué)建模這一重要思想。
關(guān)鍵詞：建模思想；步驟；類型應(yīng)用
