在職業教育中開設文化基礎課

摘 要：普通高中的課改己在全國如火如荼的展開，而職業學校的文化基礎課該怎么辦？本文闡述了以普通高中化學必修課為藍本，應用到中等職業學校的文化基礎課化學中去的必然性。

關鍵詞：職業教育；化學必修課；科學素養；可持續性發展

本人長期在職業學校任化學教師，同時又曾擔任過初中和普通高中的化學課教學。在任課過程中，深深感受到職業教育的課程設置的不合理性和斷層性，特別是基礎教育的斷層，使得學生在接受職業教育的過程中，對具有較高起點的有關職業教育中的專業課程學習，猶如味同嚼蠟，難以取得預期的效果。由于中國的職業教育起步較晚，加上中國的工業發展比較落后，大部分職業學校都是依賴于地方初級中學逐漸發展而來，職業學校師資力量嚴重饋乏。所招收的學生基本都是來源于初中畢業生中高級中學淘汰后的學生生源。由于這些學生年齡較小，初中文化基礎知識掌握較差，大部分學生是被家長所逼才來到職業學校中的。而職業學校文化基礎課程基本只開設語文、數學、英語、政治、音樂、體育、計算機等基礎文化課。而專業基礎課程所選用的教材又幾乎都是大中專院校、原普通中專學校所選用的教材。由于教學環節中的嚴重脫節，必然導致學生學習過程中的嚴重脫節，使得職業學校的學生感覺在職業學校學不到什么東西，文化基礎知識饋乏，專業基礎知識羞澀難懂，從而使得很多學生失去了學習文化基礎課的興趣。職業教育與基礎教育的斷層，使得每個學期都會造成大量的流生，從而又造成了大量教育資源的浪費。

從2006年9月開始，我省初、高中教育己經開始使用新課程和新標準。其中包括化學必修課和化學選修課。它對提高學生科學素養、促進學生全面發展有著不可替代的作用。為適應２１世紀科學技術和社會可持續發展的需要，培養符合時代要求的高素質人才，非常有必要在職業教學中構建化學必修課的課程體系。隨著時代的不斷發展，社會需要的職業學校的畢業生應該在畢業后能頂崗，工作后能不斷創新，具有可持續發展的潛力。同時能夠永遠跟得上新技術、新時代、新潮流，永遠不會落伍。盡管我校是首批國家級重點農業職業中專學校，但是職業學校在文化課程設置中并沒有能及時跟上形勢，我校的農字頭專業，面對農村廣大學生，如畜牧、園藝、果樹、煙草、農學、化工等專業，都需要開設文化基礎學科——化學。生活中同樣也離不開化學，化學與生活是緊密相連的，本人認為，職業學校也需要開設文化基礎課——化學必修課。

化學是一門基礎的自然科學，其特征是研究分子和創造分子。迅猛發展的化學己成為生命科學、材料科學、環境科學、能源科學、信息科學等領域的重要基礎，它在解決人類社會發展過程中面臨的有關問題、提高人類的生活質量、促使人與自然和諧相處等方面發揮著重要的作用。化學這門自然科學己經滲透到人類社會的方方面面，生活中已經離不開化學。所以，職業學校也需要開設文化基礎課——化學必修課。

職業學校中的化學必修課可借鑒普通高中化學必修課模塊，因為化學必修課模塊注重從知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個方面培養學生科學素養的發展，讓職業學校的學生掌握必備化學知識和三維目標。化學必修課模塊應與初中化學相銜接，包括了普通高中必修課中的各個章節，但整個內容要求要低，層次要淺。多注重化學與生活、化學與工農業生產、化學與新物質、化學與新分子、化學與新材料和新技術等內容，讓學生在學習化學時永遠充滿著好奇心、新鮮感，并將所學的知識及時應用到工農業生產中，曰常生活中，學以致用。它應該是基礎教育不可或缺的一部分，一個職專生，連最基本的高中化學知識都未接觸，如何能進一步發展呢？所以，職業教育需要開設文化基礎課——化學必修課。

為職業教育后續階段的學習特別是專業選修課和專業技能課、專業實踐課的學習、對口升學的學習打下必備的知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個方面基礎。所以職業中學教育非常需要開設文化基礎課——化學必修課。

本人長期在職業學校中任教，擔任的都是跟化學科有一定關系的專業課程。許多教材都是來自各大專院校非常專業的教科書，許多專業內容連教師也要進行學習才能理解，在教學過程中，我發現學生根本無法看懂這一些內容，有時不得不給學生補缺補漏。這樣，己經使學生完全失去了興趣。所以，與其補鍋，不如換新鍋。在新生剛到職業學校時，就應該開設文化基礎課——化學必修課，職業教育需要化學必修課。

在對一些已經畢業的學生進行了解(包括剛到我校的應屆學生) ，大部分同學認為化學課可有可無，學不學無所謂，反正跟專業課沒有太多的聯系，與日常生活、工農業生產、國防科技都沒有太多的關系。由于中等職業學校的文化基礎課任課教師的缺乏，加上長期以來都沒有開設化學、物理、生物、歷史、地理等文化基礎課，所以，學校領導、教師、學生、家長必須對此引起足夠的重視。學校應該在職業教育階段開設文化基礎課——化學必修課。同時要對中等職業學校的學生加以引導，因為化學新課程標準更加注重培養學生的綜合素質，培養學生的自我學習能力，培養學生的自我操作、自我技能實踐、自我價值體驗和自我探究、發現的過程。使學校、教師、家長、學生從思想上能夠充分的重視起來，借用八十年代初一句時髦的話：“學好數理化，走遍天下也不怕”。中等職業教育需要開設文化基礎課——化學必修課。

通過對已經畢業的應往屆職業學校的學生進行跟蹤了解，根據畢業后的去向將他們分為三個層次：

一是通過自身的努力，參加高職高專的對口升學考試并被高等院校錄取，進一步進行深造，這些學生在高等院校的學習過程中，深深體會到高中化學課程的重要性，有些專業還需要補學高中化學課程。否則無法與所學知識進行對接，直接影響到專業課的學習過程，關系到所學知識掌握，專業技能的訓練。這一層次的學生都會贊成職業學校開設文化基礎課，當然包括化學必修課。

二是學完三年的職業學校的相關課程，直接由學校分配到相關的工礦、農村、單位去上班。由于所學的專業知識非常膚淺，加上有關的基礎知識不夠扎實，根本無法適應這個日新月異的社會發展。同時由于像高中化學等基礎知識的缺失，在他們身上非常難以進行繼續教育培訓、終身教育培訓。基本上無法在一個企業、單位站穩腳跟。很多用人單位把他們當作農民工來使用，連他們自已都說在一個單位工作一到兩年就要換一個地方。許多畢業生最終還是回到家里務農或打零工或做農民工。職業教育中的基礎教育直接關系到我們培養的對象能否適應這個社會發展的需要。所以，中等職業學校必須開設文化基礎課。當然包括化學必修課。

三是回家自謀職業，這樣的學生從調查情況來看，家庭的條件比較好，如有大片的山林地可發展種植業、養殖業，大片的水域發展水產養殖，大量資金進行商貿服務業等等。許多畢業生到了實際生產活動中，深刻感覺到，由于中等職業學校沒有開設化學課，使得在實際應用中，有關化學知識的缺乏，導致工作上走了許多彎路。實際生活中的有關化學知識的應用，可以說在農村中更起到了破除迷信，相信科學，發家致富的作用。在城市，化學己深入到了生活中的每個角落。所以，中等職業學校必須開設文化基礎課。當然包括化學必修課。

普通高中化學必修課為什么會適應中等職業學校使用呢？這就是化學新課程的性質決定的。普通高中化學必修課，有助于學生主動構建自身發展所需要的化學基礎知識和基本技能，進一步了解化學學科的特點，加深對物質世界的認識；有利于學生體驗科學探究的過程，學習科學研究的基本方法，加深對科學本質的認識，增強創新精神和實踐能力；有利于學生形成科學的自然觀和嚴謹求實的科學態度，更深刻地認識科學、技術和社會之間的相互關系，逐步樹立可持續發展的思想。知識的內容可點到為止，注重技能，學習的過程注重學習方法，注意學生的情感與價值觀的培養。

中等職業中學中化學必修課的目標和內容 （簡敘）：

認識常見的化學物質，學習重要的化學概念，形成基本的化學觀念和科學探究能力，認識化學對人類生活和社會發展的重要作用及其相互影響，進一步提高學生的科學素養。

學習內容主題“認識化學科學”、“化學實驗基礎”、“常見無機物及其應用”、“常見的有機化學基礎”、“化學反應與能量”、 “化學與可持續發展”等等。

正是由于化學新課程必修課的性質和目標，特別是化學學習中的三維目標，以及它的化學學習內容，它不僅適用于普通高中的學習和使用，同樣也能適用于中等職業學校的文化基礎課學習和使用，普通高中對課本知識的要求更高，而中等職業學校的要求更低，只是針對不同層次的學生培養不同層次的人才而已。

參考文獻：

［1］中華人民共和國教育部.普通高中《化學課程標準》（實驗）［S］.北京：人民教育出版社，2006.