不要“惡搞”，遠離“無厘頭”

一段時間以來，“三國殺”桌游風(fēng)靡于校園，我也是積極參與者！從玩游戲開始，漸漸地，“三國”這段歷史勾起了我濃厚的興趣，我便請媽媽借回一本原版《三國演義》來讀。要看就看原版的！

“滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄……”伴著《三國演義》的開篇詞，我全身心地投入其中。不過，文言文還真是不好理解，懵懵懂懂的。

就這樣，一轉(zhuǎn)眼，《三國演義》的一半都讓我囫圇吞棗地“啃”完了。為了讓我對原版的魅力有切實的感受，爸爸又特意借回一本白話版的，讓我比較。我很是好奇：文言與白話究竟不同在哪兒呢？

以《趙子龍單騎救主》這篇為例，白話版是這么寫的：“忽然糜芳滿臉傷痕，跌跌沖沖地趕來，氣喘吁吁地報告：‘趙云投曹操去了……’”；文言版則是這樣的：“正棲惶時，忽見糜芳面帶數(shù)箭，踉蹌而來，口言：‘趙子龍反投曹操去了也！’”兩相比較，文言表述顯得更有韻律、更有氣勢。

我越發(fā)起了興致，又翻了一段，哦，原來是著名的《張翼德大鬧長坂坡》。白話版是這樣寫的：“張飛叫他們每人砍下一捆樹枝，綁在馬尾上，叫騎兵騎著馬在樹林里不停地來回奔跑，揚起塵土，遠遠看去，就好像埋伏著許多人馬。”文言版則表述為：“飛心生一計，叫所從二十余騎，都砍下樹枝，拴在馬尾上，在樹林內(nèi)往來馳騁，沖起塵土，以為疑兵。”真是精練！“沖起塵土，以為疑兵”，這短短八個字，概括了白話版后半段十八個字的內(nèi)容！

再往后翻幾頁，白話版的寫道：“劉備說：‘曹操有百萬大軍，怎么可能被一座斷橋擋住去路呢？肯定會派兵追上來的。’劉備立即召集人馬，從小路到漢津，往沔陽去了。”文言版則說：“玄德曰：‘孟德有百萬之眾，雖涉江漢，可填而過，豈懼一橋之?dāng)嘁俊谑羌纯唐鹕恚瑥男÷沸蓖稘h津，望沔陽路而走。”你看，“雖涉江漢，可填而過”，區(qū)區(qū)八個字，多么形象啊，更給我們留下了不盡的想象空間哪！

“白話和文言是相通的，又是有區(qū)別的。因為是相通的，不懂歷史語言必然影響學(xué)習(xí)現(xiàn)代語言的深度；因為是有區(qū)別的，二者的學(xué)習(xí)不能互相替代。”爸爸是這樣啟發(fā)我的。

是啊。中華文化源遠流長，博大精深。最近幾年，校園中盛行的“惡搞”、“無厘頭”之風(fēng)，對我們青少年的價值觀、歷史觀產(chǎn)生了消極影響，使歷史真理、社會信念和優(yōu)秀文化傳統(tǒng)遭到踐踏。難以想象，文學(xué)形象沒有了尊嚴，一個國家的文化沒有了嚴肅，一切都可以成為戲院、惡搞的對象，那么這個國家、這個社會怎能產(chǎn)生引發(fā)人民深思的力量，去繼承和發(fā)揚民族的優(yōu)秀歷史文化傳統(tǒng)！

（指導(dǎo)教師：張 桂）