讀懂材料,續補內容

【作文歡樂行】

材料 “那天下午，我在學校的小賣部花了2元5角錢買了一支多功能筆，興沖沖地跑到教室里……”

要求 請仔細閱讀上面材料，想一想，“我”跑到教室后發生了什么事，并以這段話為開頭寫一篇作文。要寫清楚事情的過程，語句通順，題目自擬，字數在400字左右。

【審題小橘燈】

這是一篇給材料作文。材料最后一句話的省略號提示我們要續補的內容是買完了多功能筆以后，回到教室發生的事，而不是買筆的過程，而且那件事應該和那支剛買的多功能筆有關。

【寫作斑馬線】

讀懂材料，補寫的作文內容要圍繞給定的材料展開，發揮想像，寫清楚“我”到教室后發生的事。

【下筆闖迷宮】

第一關 抓住材料關鍵點

給材料作文是一種常見的作文類型。有的是給一段簡短的文字，介紹故事的梗概，讓我們把內容寫具體；有的是給一段材料，簡單交代故事的起因或者結果，讓我們把過程寫清楚。

本次習作所給的材料，是一個關于多功能筆的故事的開頭部分，要求我們根據這個開頭寫買了筆回到教室后發生的事情。材料雖然很短，但是我們要仔細閱讀，力爭把每句話的意思都弄明白，為后面的寫作做好準備。

讀材料的時候，要善于抓住關鍵點，比如，主要對象是什么，重要事情是什么，中心詞是什么。這段材料的關鍵點有四處：一是“2元5角錢”，二是“多功能筆”，三是“興沖沖”，四是“教室里”。為什么這么說呢？王老師先賣個關子，同學們自己思考一下。

第二關 尋找續補空白點

本次習作的材料為什么可以抓“2元5角錢”、“多功能筆”、“興沖沖”、“教室”4個關鍵點呢？你有自己的想法了嗎？來聽聽王老師的想法吧。

1.一支多功能筆只花了2元5角錢，這支筆的質量會如何呢？說是多功能筆，到底有哪些功能呢？會不會名不副實呢？你充滿期待地用它來寫作業，結果沒寫幾行就壞了，幸好你還有一支舊筆，不然可交不了作業了。

2.或者，2元5角錢雖然不算多，可能卻是我攢了一個星期的零花錢？看來這支筆也算來之不易了?？墒?，這支筆還沒在你的口袋里待一會兒，回到教室你想拿它來寫作業，發現它不見了……

3.“興沖沖”地跑到教室，可見我很喜歡這支筆，當時的心情是很興奮的。人在興奮的狀態下，可能會做出些什么事呢？可能你把它拿出來向同學炫耀，結果大家在爭搶之中，筆摔壞了；或許你太愛這支筆了，好朋友想認真看看你都不舍得，結果傷害了友情……

4.“教室”是個特定的學習環境，“我”來到教室不久，應該就到了上課時間吧？“我”剛買了一支新筆，心情正好呢，能靜下心來學習嗎？會不會樂極生悲啊，不但挨了老師批評，多功能筆還被老師沒收了呢？

你看，抓住這些關鍵點來思考，短短的材料里原來藏著種種可能。而這些可能，正是我們續補作文的空白點。抓住其中任何一個空白點展開想像，“我”買了一支多功能筆回到教室后的故事，就會在你的眼前清晰起來、立體起來。

第三關 提煉續補中心點

題目是文章的眼睛，一個好的題目不僅要精練，更要突出作文的中心，讓人一讀就知道你要說什么。當然，如果你能給自己的作文取一個新穎、別致的題目，那對讀者的吸引力會更大。

怎樣才能有一個好題目呢？關鍵在提煉。王老師擬了幾個題目，拿來跟同學們分享一下。

【寫作禁行區】

千萬記住，故事的地點在“教室”，故事一定要和新買的多功能筆有關哦。

【佳作新登場】

樂極生悲

文★陳嘉怡

那天下午，我在學校的小賣部，花了2元5角錢買了一支多功能筆，興沖沖地跑到教室里。

“嗨，快看！我買了一支新筆。”我舉著筆高聲說。聽到我的話，同學們都好奇地圍過來。

“哇，這支筆好特別??！”“給我看看?！薄霸谀膬嘿I的呀？”“多少錢一支啊？”大家七嘴八舌地問這兒問那兒，我都不知道回答誰的了。

“叮鈴——”“叮鈴——”上課鈴響了，我趕緊來到座位上，擺放好上課用的書本和文具。這節是語文課，老師給我們講評試卷，要求我們一邊聽課，一邊訂正試卷。

我按了一下多功能筆的按鈕，“啪嗒”一聲輕響，藍色的筆芯就彈出來了，再一按，筆芯縮進去了。再一按，橡皮擦彈出來了，又一按，一個小刷子彈出來了……哈哈，真有趣。

“陳嘉怡，你在做什么？”突然，老師喊我的名字，把我嚇了一跳，趕緊裝模作樣地訂正試卷。“老師，你的眼睛也太亮了吧，我才玩了一會兒，就被你發現了。”我心里嘀咕著。

可是，那支多功能筆還有好多功能我都還沒有好好試試呢。我的心癢癢的，手癢癢的，難受極了。我把多功能筆藏在抽屜里悄悄玩，老師就不會發現了吧？我還有預防老師的辦法喔：一邊看老師的眼神，一邊玩，偶爾還裝著訂正試卷的樣子?？赏嬷嬷屯浟死蠋煹拇嬖?，一抬頭，老師已經站在我身邊了。他板著臉，大大的手掌向我攤開，命令道：“拿來吧?！蔽抑缓冒讯喙δ芄P拱手交給了老師。

“下課到我辦公室來?！崩蠋熣f。然后繼續講評試卷。可我惦記著那支多功能筆，什么都聽不進去了。

唉，我算知道什么叫樂極生悲了。

作者系江西省上饒市萬年縣

六小學四（3）班學生

【輕松引導員】

雖然這是一篇續補作文，故事是作者虛構出來的，但這樣的經歷很多同學的童年里都有過吧？因為買了一支新筆而愛不釋手，以至于上課都沒心思聽講，光顧著研究筆去了，結果被老師發現了，不但挨了批評，還被沒收了新筆，這就叫樂極生悲。這篇作文給我們最大的啟發是：虛構的作文也要建立在真實的基礎上。