告別作文“失語癥”

名師檔案：林崢，天津大學附屬中學教務處副主任，教育學碩士，中學語文高級教師，天津市教育招生考試院基礎教育學業(yè)水平評估中心高考評價小組成員，南開區(qū)語文教研中心組成員，南開區(qū)高考語文教研骨干指導教師，區(qū)級學科帶頭人。曾獲天津市“中語會”說課大賽二等獎，南開區(qū)“創(chuàng)優(yōu)課”比賽一等獎、“優(yōu)質課”比賽一等獎。論文《改變現(xiàn)代主義文學教學觀，探索現(xiàn)代主義文學解讀模式》 獲天津市“雙成果”三等獎，另有多篇論文分別發(fā)表于 《外國文學研究》、《中學語文教學研究》、《語文學習》、《天津師范大學學報》、《語文月刊》 等報刊，其中 《改變現(xiàn)代主義文學教學觀，探索現(xiàn)代主義文學解讀模式》 一文被多刊轉載。參與 《高中語文總復習》、《高中語文質量檢測》、《求知報（2012高考?？?》 等教輔書刊的編寫工作，參與國家級課題“中學生適應能力的培養(yǎng)”子課題和天津市“十二五”規(guī)劃課題“中學語文有效教學之文本解讀與教學設計”的研究。多次在市、區(qū)范圍內開辦文學專題講座。

同學少年您所說的作文“失語癥”，是不是指同學們在作文中沒有發(fā)出自己的聲音，表達自己真實的思想情感？

是的。就像畫家用畫筆表達對世界的理解，雕刻家用刻刀抒發(fā)對美的感受，作文用語言來表達的應該是自己的生活、感受與思考，而不是別人的。 而有些同學的作文， 擁有一個很好的“模式”——完美的“鳳頭”、“豬肚”、“豹尾”，卻內容虛假，既沒有自己獨特的思想，也缺乏真摯的感情表達。這樣的文章，如同失去了自己的話語權，我們稱之患上了“失語癥”?！?br>