淺談提高學生學習興趣的內外因

興趣是學習的催化劑。學生有了學習興趣，學習才會積極、主動、熱情；反之，若沒有學習的興趣，學習對于學生來說可能就是吃苦，是折磨，是沉重的負擔。那么，提高學生的學習興趣與哪些因素有關呢？下面就來談談我個人的看法。

一、提高學生學習興趣的外因

1.教師的個人魅力會提高學生的學習興趣

教師的個人魅力來源于淵博的知識。知識淵博的老師是孩子們心中的偶像，沒有哪個學生不喜歡。正如“給學生一杯水，老師應有長流水”，教師的個人魅力還來源于自身的言行準則。師乃生之表。老師在與學生交往時，應“言必行，行必果”，且言行表里如一，“以責人之心責己，以恕己之心恕人”。教師的個人魅力還來源于對學生的愛。教師設身處地為學生著想，愛護每一個學生，引導學生追求真善美，天長日久、潛移默化之下，必然獲得學生們發(fā)自內心的尊敬與愛戴。要保持教師的個人魅力，就要求教師需要終身學習，不斷提高個人的文化修養(yǎng)與道德素養(yǎng)。

2.精彩的課堂教學會提高學生的學習興趣

學生在校的絕大部分時間都是在課堂教學中度過，課堂教學是學生接受知識、提高能力的主要手段。因此，課堂教學的精彩與否會極大地影響學生的學習興趣。忽視學生的主體地位，教學方法單一、講解枯燥的課堂，只會使學生昏昏欲睡，毫無興趣可言。而一堂精心準備，充分考慮教材、教法與學生實際的課，老師自然能講得妙趣橫生，學生自然也學得興趣盎然。因此，教師必須從本班實際出發(fā)，認真?zhèn)浣滩摹浣谭ā鋵W生，精心設計，力爭上好每一節(jié)課。

3.良好的學習環(huán)境會提高學生的學習興趣

我認為，這個環(huán)境可以一分為二：班級乃至校園的學習環(huán)境和家庭學習環(huán)境。每個孩子都是一個鮮活的生命體，在班級、學校、家庭中必然會受到周圍的人、事、物、風氣的影響，小學階段的孩子更是如此。課堂上平等寬容、熱情洋溢的氣氛，班級里虛心請教、互相合作的氛圍，校園中書聲瑯瑯、爭先爭優(yōu)的風氣無疑會激發(fā)、鞏固并提高每位學生的學習興趣。同理，父母對孩子學習關心并能為之提供一個相對安靜的環(huán)境，比撲克麻將聲喧囂的家庭更能呵護和提高孩子的學習興趣。

4.成功的喜悅也有助于提高學生的學習興趣

興趣是學生熱愛學習的起因，而在學習中學生對成功的喜悅、正面評價的不斷體驗，反過來更加激發(fā)學生對學習的興趣。我們可以在日常教學中根據(jù)學生實際布置相應難度的作業(yè)，可以引導學生確立一個個小的切合實際的短期目標，可以鼓勵學生參加班校舉辦的各種學習活動等，以幫助學生體驗成功的喜悅，增強自信感、自豪感。

5.經常性的學以致用會提高學生的學習的興趣

蘇霍姆林斯基曾說：“興趣的源泉在于使知識加以運用。”知識來源于生活，亦可應用于生活。學以致用，能使學生“感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者”。學以致用，能使學生深刻感受到知識在自己的手中變成了力量，深刻體會到運用智慧思考、概括、運用的快樂，體會到一種巨大的成就感和自豪感。怎樣讓學生學以致用呢？在教學中，將理論知識與生活實際緊密聯(lián)系起來；在生活中，善于運用所學知識解決現(xiàn)實生活中的一些問題；鼓勵學生多動手動腦，做一些小制作、小發(fā)明，有一點小發(fā)現(xiàn)等等。學生在學以致用的過程中，既復習鞏固了所學知識，又能學到新知識，還能極大提高學生對學習的興趣，對知識的渴望。

6.豐富多彩的活動有助于提高學生的學習興趣

兒童的天性就是好動，因此相對于單純的課堂教學，豐富多彩的活動可以說是學生學習的快樂之源。班級、學校可因地制宜開展如作文、朗誦、歌舞、乒乓球比賽等等豐富多彩的文體類活動。充滿活力與競爭的活動既可以激發(fā)學生參與的熱情，更能調動學生的學習積極性，讓學生在玩中學、在學中玩，使學習興趣更加持久。

二、提高學生學習興趣的內因

如果說以上幾點是提高學生學習興趣的外因，那明確的學習目的便是培養(yǎng)、提高學生學習興趣的內在因素。

人生若無目的，人便會頹廢消沉；學習若無目的，學生便會迷茫消極。所以非常有必要幫助學生樹立正確的學習觀，明確學習目的。當然，對學生進行學習目的的思想教育應耐心細致、潛移默化，并要結合學生的思想和實際，這是長期的、持續(xù)性的，不可一蹴而就。要讓學生明白：為什么要努力學習？學習有什么用？從本質上講，學習是為了更好地成為社會的人，一個全面發(fā)展的人，為了更好地體現(xiàn)自身的價值。從實際來說，小處可以在將來謀取一份好的工作，可以更好地生活，可以更好地回報父母；大處可以更好地為社會作貢獻，為國家的繁榮富強貢獻一份自己的力量。古人也曾說：“窮則獨善其身，達則兼濟天下。”當學生明確自己的學習目的甚至變目的為信念時，他的學習熱情、學習興趣便有了支撐，便能持久地保持并不容易被外界影響，甚至破壞。

對學生進行學習目的的思想教育的途徑有：（1）讓學生多閱讀古今中外名人勤奮好學、立志成才、報效祖國的故事；（2）利用班刊、校刊、班會、校會等形式進行教育；（3）在學科教學中穿插學習目的教育；（4）利用學生周圍的人、事及電視中的重大新聞相機進行學習目的教育，等等。

提高學生學習興趣的內因與外因相互影響，相輔相成，共同為學生提供最大的學習動力，使學生樂學、愛學。以上便是我的一點鄙薄之見。

（作者單位 江西省寧都縣青塘小學）