中職學生的學風現狀與分析

摘要：學風是學生在學習目的、學習態度、認識方法等方面長期形成的具有一定的穩定性和特殊性的精神傾向、心理特征及其外在行為表現的綜合反映。一所學校的學風是其人才培養目標和質量的重要標識。學風不僅影響到當前的教學效果，影響到人才培養目標的實現，而且對學校的長遠發展和學生能否成才都具有重要的不可忽視作用，因此，中等職業學校應重視學風建設。

關鍵詞：中職學生；教育

中圖分類號：633.2 文獻標識碼：A 文章編號：1002—7661（2012）19—0032—01

本文在了解我市學風現狀的基礎上，對職業學校學生的學風情況進行研究，并提出一些建議，以期對加強職業學校的學風建設有所禆益。

一、職業高中學生現有的學風狀況

通過了解，我認為我市職高學生學風狀況基本較好，學生學習目標明確，具有較高的學習熱情和積極性，但功利化傾向明顯，重視實用學科知識的學習，忽視全面發展，逃課現象普遍存在，學生考試舞弊現象比較嚴重，學業成績水平下降，不及格率有所提高。

二、職業高中學生學風狀況的影響因素分析

當前，職業高中學生學風的影響因素較多，但主要的有以下幾個方面：

（一）客觀環境因素。一是多元化的社會價值觀使職高學生形成了不同的人生價值觀和人生目的，相應地就會形成不同的學習目的、學習認識、學習態度和學習行為；二是職校的學習氛圍相對薄弱一些，缺乏人文底蘊；三是社會用人單位對職高的畢業生的輕視使職高學生的就業壓力較大，同時也打擊了職校學生的自尊心和學習熱情；四是網吧和娛樂場所較多，對學生的誘惑力很大，致使一些學生墮落和頹廢，無心學習。

（二）學生自身因素。個體因素作為內因，在職業高中學生的學風形成中有著重要的影響。一是職校學生對自己的學習、生活、工作所定的目標往往不切實際，或者沒有成長目標和規劃，對自我能力表示懷疑，缺乏自信，對自己估計過低，夸大了自身的弱點，看不到自己的長處，或過于自尊，怕自己的成績不如別人，故不敢對自己的未來有什么“想法”由此產生心理上的挫折感，動不動自愧無能，因而在學習中很茫然，缺乏腳踏實地的學習精神和恒心；二是自控能力弱。中小學教育中“他律”重于“自律”，學生的自制能力沒有得到很好的發展，在職高相對寬松的教育環境下，不少同學明知不好好學習不行，但管不住自己，結果嬉戲無度，荒廢了學業。

（三）學校教育管理因素。一是部分教師的教學與管理方法不當挫傷了學生的學習熱情。教師的教學與管理方法在某些意義上說是影響學風的一個最直接和最重要的因素，但是，有些教師沒有認識到其重要性，不注重修煉其教學與管理藝術，對學風建設產生了相當大的負面作用；二是教研及學術氛圍不濃厚，不能對學生產生一種潛移默化的作用。

三、加強職業高中學風建設的政策建議

針對職校學生的學風狀況和影響因素分析，需要采取以下措施：

（一）深化教學改革，建立起充分調動學生自主學習的機制。

學生是學校的主體，更是學風活動的核心。加強職校的學風建設，必須通過深化教學改革，建立起充分調動學生自主學習的機制。為此，需要做好以下幾方面的工作：一是要加強職高生的思想政治教育，使學生明確學習目標，做好人生規劃，提升學習動力；二是要注意充分發揮學生的個性特長，培養學生的創新精神和創新意識，培養學生的創造思維、學習能力、自學習慣；三是推動教學內容、教學方法、教學手段。要建立及時更新教學內容和教材的機制，將先進的科技成果和科學知識傳授給學生。加強課程的綜合性和實踐性，積極探索產學研結合的途徑；四是在教學管理制度上改革過去整齊劃一的培養模式，實行更加靈活的學分制，增加學生學習的自由度，給學生更大的對專業、課程、教師、學習時間的選擇權。并通過大量開設選修課程、開放實驗室，開設第二課堂，為學生自主學習創造有利的環境和條件。改革考試的方法，用考試這個指揮棒引導學生鞏固必須掌握的知識、并靈活運用所學的知識，達到教會學生學習方法的目的。

（二）健全學風狀況觀測制度，加強基礎管理。

養成管理是學風培育的必要基礎，要抓住日常管理中的四個“率”即學生上課出勤率、學生晚自修率、學生作業上交率、考試不及格率，做好學風檢測工作，這是了解學生學風動態最直接的依據。在抓好日常管理的基礎上，可用定期檢查與不定期檢查相結合的方法，也可通過教師評學與學生評教來取得學風狀況數據，使之得到較有效的監控，使學風建設更有針對性。

（三）進一步完善教學管理制度，加強管理力度。

作為教學管理的依據，要不斷完善教學規范與教學事故認定辦法，完善課堂教學、作業練習、實習考試等學習紀律，完善留級、退學等學籍管理與獎懲規章制度，明確校、師、生之間的法律關系，使之更加科學規范、富有成效，一定要依法按章辦事、從嚴執教、從嚴管理、弘揚正氣，真正發揮教學管理對學風的培育和引導作用。

（四）加強師德建設，端正教風。

加強職校學風建設，教師起著主導作用，必須高度重視師德建設。首先，要嚴格要求教師以高尚的品德和嚴瑾的作風感染學生培養學生積極向上的思想品德和勤奮學習的學習風氣。學校要像抓教學教研一樣抓師德建設，像評估教學科研一樣評估師德水平。其次，要制定切實可行的師德建設實施措施，使師德建設的指標像職稱晉升指標一樣“硬”起來，以求實效。最后，要切實加強對教師的思想政治工作，培養教師的奉獻精神和敬業精神，使廣大教師進一步強化教書育人的責任感和使命感，以自己高尚的品德塑造廣大學生的人格和品質。