淺議學生寫作能力的培養

摘要：詩圣杜甫在說起自己的寫作經驗時曾經說過：“讀書破萬卷，下筆如有神”。要提高學生的習作水平，絕對離不開閱讀的積累。毛主席在談論寫作的源泉時也提到過生活是寫作的主要來源。因此，培養學生的寫作能力，對于生活的細心觀察和體味也是不可缺少的一個重要方面。本文從這些方面入手，初步討論對于中學生寫作能力的培養。

關鍵詞：作文；能力；創新意識

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002—7661（2012）19—0072—01

小學生對于“寫作”的認識沒有系統的了解，很多人認為，寫作就是“壘漢字”，由于這種思想的引導，很多學生的作文就好像是白水煮白菜，沒有絲毫的興味。而且由于初中階段學生的閱讀積累不夠，平時對于生活也缺少敏銳的觀察，因此，作文素材單一，水平提升也比較困難。但是，作文是語文學習的一個重要方面，作文的水平可以體現學生的整體語文素養和知識水平，因此，在初中階段培養學生的寫作能力是語文教學的一個重要目標。結合自己多年的教學經驗，我認為中學生寫作能力的培養可以著重從以下幾個方面入手：

一、學習日記，培養學生細心觀察生活

其實寫文章可以很簡單，就是將自己觀察到的生活用自己的語言寫出來即可。但是，如何觀察生活，怎樣發現生活中的與眾不同就是當前初中學生普遍欠缺的一個方面。一直以來，為了培養學生對于生活的觀察我們都會讓學生養成記日記的習慣。但是，收效甚微。學生依舊不能把握生活觀察的技巧，寫作依舊沒有提升。這不是寫日記本身沒有效果，而是教師缺少對于學生日記的“管理”技巧。

很多學生的日記說白了就是“急就章”。等到老師要檢查了才匆匆的東拼西湊，自然談不上什么生活的敏銳觀察了。因此，提升日記的寫作質量是培養學生觀察生活能力和積累寫作素材的一個關鍵。

其實讓學生寫日記主要要培養學生寫作日記的興趣。學生不喜歡寫日記一般是不知道自己該寫什么，該怎么寫，因此將這個活動視為浪費時間的行為。為了改善學生的這個觀點，教師在布置日記的時候可以給予學生一定的指導。

二、讓學生體會自己的真情實感

福樓拜曾經這樣說過：“所有杰作的秘訣全在這一點：題旨同作者的性情符合。非凡的激情才能產生卓越的作品”。如果對于一個事件一個人物，學生沒有自己的想法和感情，作文是寫不好的。因為寫文章就其本質方面來說就是將自己的感情付諸在筆端而已?！扒閯佑谥卸l于外”。好的作品都是經過了作者感情升華的結晶。

因此，培養學生寫作的興趣，首要的就是鼓勵學生情感的釋放。讓學生用心去體會自己生活，用心去領悟人生的奧秘。自己去發現生活中的樂趣，發現世界萬物中美好的一面。

而這種情感培養，要首先從學生對于自然的體悟中開始。美麗的自然景色最容易讓人的心靈受到震蕩，獲得美的啟發。因此，培養學生觀察自然，從自然現象中尋找一些與人類情感相關的方面進行表述。

讓學生通過對自然的動植物的觀察，引發自己心靈深處情感的激發，并將這種感動用自己的方式描述下來，就是寫作的一個最佳狀態了。

三、擴大閱讀視野，積累寫作素材

好的文章寫作，往往都離不開作者平時的閱讀積累，一個人閱讀的質量和數量越高，他筆下的文章也就可以到達一個比較讓人滿意的水平，沒有一定的閱讀就沒有對于詞語選擇和語言表達的敏感度，即使對于生活已經有了較為深刻的觀察，也無法寫出引人入勝的文章。

教師應該鼓勵、引導學生進行課外閱讀方面的積累，但是這種課外閱讀要將所謂的“作文大全”劃歸線外，很長時間以來，學生的課外讀物幾乎上都是各種類型的作文大全，極大的限制了學生的寫作素材和寫作模式，學生的作文千篇一律，毫無新意可言。我們所說的課外閱讀資料指的是一些經典的中外文學作品，學生在這種課外閱讀的熏陶下不僅可以了解不同的生活經歷，學習大師語言表達的優美和嚴謹，而且在長期的閱讀中在頭腦中可以逐漸形成一種語言表達的意識，就像俗語所說“熟讀唐詩三百首，不會做來也回吟”，就是這個道理。

我們為學生選擇了一些非常經典而且文字優美的散文作品，讓學生在課外閱讀，比如朱自清、俞平伯、沈從文等散文大家的作品，并且讓學生做好讀書筆記，隨時積累下自己認為讓人可以感動的段落和句子，經過一段時間的閱讀，我為學生布置了一篇自命題的散文作文，學生不僅利用了自己所積累的優美詞句，而且長時間的閱讀讓他們對于散文的創作形成了一種“語感”，文字清新，文句通暢，可讀性大大的增強了。

四、培養寫作的創新意識

很多語文教師為了適應考試的需要，指導學生背一些優秀作文作為寫作的模版，我認為這是非常不可取的一種做法?！澳０妗苯虒W方式雖然可以在短時間內提高學生的作文成績，但是卻在很大的程度上限制了學生作文提升的空間。形成了一段僵死的程式化模式，讓學生無法跳出這可窠臼，扼殺了學生創新的激情。

培養學生的作文能力，首要的即使讓學生大膽的表述自己的觀點，用自己熟悉的話語和方式，創新自己對于素材的一些想法，挖掘出寫作素材的不同側面。

比如，竹子常被用來形容一個人的品質高潔，但是有的學生從他的生長特點來考慮，認為竹子雖然長的高高大大，但是肚子空空，沒有真才實學，最為新時期的學生，我們要讓自己的頭腦充實起來。雖然這是一個老掉牙的素材，但是學生從中找到了新意，推陳出新，也就成為了整篇文章的一個很顯著的亮點。

教師要鼓勵學生的素材積累和閱讀擴展以及大膽的創新意識，不要刻意的限制學生對于素材的理解，讓思想的光芒輻射學生的作文寫作。