新課改下的物理教學(xué)改變

摘要：隨著新課改的推進(jìn)，全國(guó)多數(shù)師生已先后參與到新課改中，本人經(jīng)過(guò)新課改一輪的教學(xué)，覺得新課改物理教學(xué)有以下問(wèn)題需要關(guān)注，這樣可使新課改的理念更好的應(yīng)用在教學(xué)實(shí)際中。

關(guān)鍵詞：新課改；物理教學(xué)；改變

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002—7661（2012）19—0082—01

一、處理好“教”和“學(xué)”的關(guān)系

新課程提出教師的教要“以學(xué)生的學(xué)為中心”，教師是課堂“舞臺(tái)”上的導(dǎo)演，是學(xué)習(xí)物理的組織者，引導(dǎo)者與合作者，而培養(yǎng)理性思維能力是物理教育的主要目標(biāo)。但學(xué)生的日常經(jīng)驗(yàn)還不能支撐全部物理，因此物理教學(xué)要把隱藏在背后的理性思考激活，要把物理文化價(jià)值點(diǎn)穿，幫助學(xué)生體會(huì)“驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”的物理學(xué)習(xí)境界，學(xué)生才會(huì)喜歡物理。

二、重視師生合作、生生合作

《物理新課標(biāo)》指出：“積極倡導(dǎo)學(xué)生自我評(píng)價(jià)、活動(dòng)表現(xiàn)評(píng)價(jià)等多種評(píng)價(jià)方式，關(guān)注學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生走向成功。培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生自主探索、自主學(xué)習(xí)與合作交流。”針對(duì)這一要求，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中力求尊重學(xué)生個(gè)性差異，采取分層合作學(xué)習(xí)的模式組織學(xué)生學(xué)習(xí)。在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，充分利用激勵(lì)機(jī)制，讓全體學(xué)生能積極、主動(dòng)地參與到合作學(xué)習(xí)中來(lái)，同時(shí)在組內(nèi)、組間恰當(dāng)引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，讓學(xué)生明白合作學(xué)習(xí)，重視個(gè)體責(zé)任，這保證了個(gè)體性學(xué)習(xí)的地位，使每位學(xué)生都發(fā)揮自己應(yīng)有的作用，有效地防止了部分學(xué)困生的自暴自棄，真正做到讓每一個(gè)學(xué)生成為最優(yōu)秀的自我。

三、重視物理知識(shí)和現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系

重視物理知識(shí)和現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力，促使學(xué)生由“學(xué)物理”轉(zhuǎn)變?yōu)椤坝梦锢怼保抡n程標(biāo)準(zhǔn)提倡學(xué)生初步學(xué)會(huì)從物理學(xué)的角度提出問(wèn)題、分析問(wèn)題，并能綜合應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)和技能解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展應(yīng)用物理知識(shí)的意識(shí)。但物理課程的教學(xué)卻常常重解題輕應(yīng)用，重理論輕實(shí)踐，不太注重物理知識(shí)的實(shí)際來(lái)源和具體應(yīng)用，而讓物理脫節(jié)于生活，沒有實(shí)用性。因此在教學(xué)時(shí)，應(yīng)該針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特征，密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，精心創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用物理知識(shí)，切實(shí)提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

四、重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的能力

物理學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。回顧物理學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展過(guò)程，我們可以發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)是研究物理問(wèn)題最基本的手段和方法，自始自終發(fā)揮著極其重要的作用。在當(dāng)今的“新課改”下，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)顯得更加突出，尤為重要。在教學(xué)過(guò)程中我們發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生不滿足于課堂上所看到的或書本上所接觸到的實(shí)驗(yàn)，他們往往表現(xiàn)出較強(qiáng)的動(dòng)手欲望，有些學(xué)生則動(dòng)手能力不強(qiáng)，有時(shí)想自己試著做實(shí)驗(yàn)，又怕做不成功，在實(shí)驗(yàn)中往往處于旁觀者的位置。因此不定期地開放實(shí)驗(yàn)室，既可以給動(dòng)手能力強(qiáng)的學(xué)生施展身手機(jī)會(huì)，又可以使動(dòng)手能力較差的學(xué)生鍛煉自己，提高實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

課程的實(shí)施帶來(lái)了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn).它的實(shí)施讓教材變了，學(xué)生變了，.教師不再是教教材而是用教材，教師更需要關(guān)注學(xué)生，在教學(xué)方式上進(jìn)行大膽變革和探索.，在強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)必備知識(shí)的同時(shí)，更要培養(yǎng)和提高學(xué)生具有終身學(xué)習(xí)的能力和愿望.同時(shí)也要不斷提高教師自身的教學(xué)能力和知識(shí)素養(yǎng)，時(shí)刻準(zhǔn)備著迎接更新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。