談理想實驗在物理教學中的作用

摘要：物理實驗是物理學的基礎，國家教委考試中心在高考說明中明確指出要加強實驗能力的考查，理想實驗可以豐富學生的想象力，從而培養創造性思維能力從近幾年的高考物理試題中可見，有學生實驗，有演示實驗，還有小實驗，實驗題所占的比重逐年增加。幫助學生在實驗探究活動中消除干擾因素，發現物理問題的本質規律。

關鍵詞：實驗；物理教學；作用

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002—7661（2012）19—0104—01

所謂“理想實驗”，又叫做“假想實驗”“抽象的實驗”或“思想上的實驗”，它是人們在思想中塑造的理想過程，是一種邏輯推理的思維過程和理論研究的重要方法.“理想實驗”雖然也叫做“實驗”，但它同前面所說的真實的科學實驗是有原則區別的.真實的科學實驗是一種實踐的活動，而“理想實驗”則是一種思維的活動；前者是可以將設計通過物化過程而實現的實驗，后者則是由人們在抽象思維中設想出來而實際上無法做到的“實驗”.但是，“理想實驗”并不是脫離實際的主觀臆想.首先，理想實驗是要以現實人經過不斷的摸索探究的廚藝希勒的結論為基，主要抓好主要的矛盾，在考慮次要的矛盾，對一些實際的研究過程進行進一步的研究分析..其次，理想實驗是要以一些邏輯法則為理論基礎的.但是這些法則都要經過長期不但的分析，從現實生活中總結出的經驗，并且得到了時間的證實。

一、理想實驗在中學物理教學中的重要性

通過在\"理想試驗”的學習使我在這個學期的教學學習上有了很大的進步。暑假之余我將對教育敘事的思考和大家做個探討。？教育敘事通俗一點就是給學生將一些故事，起到增進學生的課氣氛，提高學生的科學素養讓學生在學習的同時通過一些教育故事調節課堂的呆滯氣氛，再通過故事能夠記住那節課。這是一個相互的良性促進關系，對教學幫助很大。

二、針對教學發現存在的不足

（一）開發和利用低成本實驗資源

談到低成本的實驗，常常會使人想到經濟欠發達地區，由于學校實驗設備的短缺而不得不另辟蹊徑，由教師用一些簡陋的材料做一些簡單的實驗。那么，隨著經濟的發展，和政府對教育投入的不斷加大，低成本實驗的開發還有重要的價值嗎？

（二）開發和利用低成本實驗設計的基本思路

看來開發和利用低成本實驗大有作為，那么開發和利用低成本實驗有哪些方法？設計低成本實驗時有沒有規律可循呢？低成本實驗的設計應當注意遵循科學的實驗方法，使我們的實驗設計在科學方法的指導下進行，避免盲目性。

三、解決問題的主要對策

（一）如何開發和利用低成本實驗資源

低成本物理實驗是學生探究活動的一個有機組成部分，學生通過自己親自的動手并主動的思考問題，使學生們的創新能力得到培養，實踐能力也就會得到提高。因此低成本實驗的大多數實驗器材都是通過學生動腦思考作出來的。這樣可以培養他們的實踐能力和創新思維。

由此可見，低成本實驗的效果和價值還是很高的。世界上即使是最發達的國家和地區，也極為重視低成本的實驗的開發和利用，在他們的教學中也大量使用教育價值高、而成本低的實驗。更何況我們國家的經濟剛剛處于騰飛的起步階段，各地的經濟發展不平衡，低成本實驗資源的開發和利用更有深刻的意義和價值。低成本物理實驗，對中學物理新課程實施來說，是一種重要的課程資源，能有效激發學生學習的興趣。

（二）怎樣開發和利用低成本實驗設計的基本思路

在演示實驗方面：如果原來的演示實驗效果不明顯，我們可以自制實驗來改進實驗的效果？，我們還可以開發新的演示實驗，幫助學生建構知識體系，突出教學的重點，突破教學的難點。

在分組實驗方面：改演示實驗為分組實驗，提供更多的實驗機會，讓學生在動手動腦中愉快地學習。改高成本實驗為低成本實驗。很多現代的精密的實驗儀器雖然測量準確但價格昂貴，并不是每個學校都有能力配置，因此就要想辦法來開發一些低成本的實驗，滿足學生分組實驗的需求。

參考文獻：

[1] 王建國.教材完全解讀[M].北京：接力出版社，2012.