數(shù)學教與學的方法

摘要：如何讓學生掌握較好的學習方法，既是時代發(fā)展的客觀需求，又是古今中外工作經(jīng)驗的總結，更是現(xiàn)代教學理論發(fā)展的必然趨勢。教學是教與學的共同活動，是以教師為主導、學生為主體的。任何一個較為高明的教師都不可能代替學生學習，因此教會學生如何掌握好的學習方法至關重要。

關鍵詞：數(shù)學；教與學；方法

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002—7661（2012）19—0118—01

教師的教，既是把課本知識、基本技能、技術技巧傳給學生，更重要的是教給學生如何掌握知識的本領，學生獲取知識，是在教師的指導下，以教材為依據(jù)，通過課堂展開的。所以，最基本的是讓掌握課堂前后的學習方法，即預習、上課、復習、作業(yè)等基本環(huán)節(jié)。

一、預習

這是學生學習新知識的開始。主要分以下方面：

（一）思想上的準備。學生先了解新課內容的難易程度，做好克服困難的思想，以便端正學習態(tài)度。

（二）知識上的準備。即將學習的內容涉及到哪些舊知識，有無遺忘現(xiàn)象。

（三）物質上的準備。本內容需要哪些學習用具，及時加以籌備。

（四）教師要有指導性。在預習前，教師的指導使學生有目的有計劃地進行預習，提高預期效果。

二、上課

教師傳授知識的主陣地在課堂。課堂教學的中心是全面提高全體學生的素質。因此，教學生會聽課、聽好課顯得格外重要。

（一）思想上重視聽課。聽課是獲取知識的重要途徑，讓學生認識到課堂教學的重要性，有利于提高聽課效率。

（二）帶著問題聽課。學生可將預習中發(fā)現(xiàn)的問題，有重點地聽，獲取教師引導解決問題的思路和方法，從而在聽課中發(fā)現(xiàn)問題解決問題。

（三）協(xié)調聽與記的關系。教學中非重點內容不必讓學生記筆記，數(shù)學這門學科不同于文字學科，關鍵是聽教師的講解，做到邊聽、勤思考、邊質疑，以便保持活躍的思維狀態(tài)。

三、復習

古人云“溫故而知新”。對于新學知識，復習是學生及時消化、鞏固所學知識的重要途徑。對于舊知識是學生認識新知識的開端。及時而合理的安排復習可防止知識的遺忘。這是學會學習的重要環(huán)節(jié)。復習應做到如下幾點。

（一）認真閱讀當天內容，從而加深對課堂教學知識的理解，培養(yǎng)學生閱讀教學課本的良好習慣。

（二）做作業(yè)前認真回憶當天所學知識，以便加深認識和回憶。

（三）層層總結。復習時由章節(jié)內容到單元化，從而上升到整體化的知識線索及要點。

四、作業(yè)

作業(yè)是檢查課堂效果的重要體現(xiàn)，是學生將所學知識運用于實踐的一種形式，是復習、聽課以及課后復習的繼續(xù)。學生通過做作業(yè)，從而達到掌握知識和運用知識的能力。為此，對于作業(yè)應做到如下方面。

（一）控制作業(yè)數(shù)量，不能貪多，見題就做，也不能有學生少做、教師少批改的，懶惰思想。

（二）題目到手，不能草草一看就下筆，應復習、回憶當天教師的解題方法及思路。嚴格審題，不能忽視解題程序，要有嚴謹?shù)膶W習作風。

（三）要有獨立完成作業(yè)的良好習慣，不能一看題目就不假思索地問同學，必須認真審題，待真正不會做時，才向同學或老師請教，切忌草率圖快。

總之，學生綜合素質的提高和培養(yǎng)，教師應從多方面入手，想方設法教給學生學習的方法，使他們成為真正跨世紀人才，以適應高速發(fā)展的社會需要。