新課程下如何提高數學課堂效率

摘要：新課程理念要求學生在知識的傳遞上不僅僅要傳遞書本知識，更重要的是交給學生思維方法，使學生在學習當中更加充實高效，向四十五分鐘要效益，向四十五分鐘要效率，作為教師要在新課改的精神下合理的安排自己的課堂，使教師和學生在課堂上形成良好的互動，使學生通過課堂學習達到效率最大化，那么，應該如何來提高課堂效率呢？

關鍵詞：新課程；數學；課堂效率

中圖分類號：G633.6 文獻標識碼：A 文章編號：1002—7661（2012）19—0125—01

一、合理設計引入部分

良好的開端是成功的一半。在課堂教學的過程中，成功的引入，可以使學生興趣盎然、精力集中、思維活躍，理解和記憶的速度會大大提高。因此，要合理的設計導入部分內容。

常見的引入設計有復習提問式，即利用舊知識回顧鏈接新內容。巧妙設疑，喚起學生的注意力.講課時，恰當地設疑可以給抽象的語言增添催化劑，喚起有意注意和無意注意，刺激大腦興奮中樞，使學生處于興奮狀態.我認為，課堂提問的目的，一是啟發學生圍繞目標積極思考，有疑即問；二是喚起學生的注意力，促使他們認真聽講.所以教師要恰到好處地設疑——把問題設在關鍵處、疑難處、轉折處及規律的探尋中，讓學生帶著問題通過自己對教材的感知、理解、比較、分析、綜合等思維活動，主動掌握知識.

用事例引入，譬如可以采用現實生活的例子引入；數學是一門抽象性很強的學科，如果教師講課平鋪直敘，容易引起學生的厭煩情緒.這就要求我們在授課時不能一味講、滿堂灌，而是通過各實際中的例子，把學生吸引到數學在生活中的重要作用中去，促使他們對數學產生濃厚興趣，從而轉為樂學.

二、營造學習氣氛

新課程內容多，就要求每節課有較高的課堂效率。而課堂效率的高低是有兩方面來決定的：一是學生，二是教師。俗話說的好：“信其師而信其道。”這些是靠教師平時對學生的嚴格要求以及在和學生交往過程中建立良好的師生感情而逐步形成的。教師在和諧的情感氛圍下，將知識種子播種在學生的大腦“沃土”中，才能實現學生的生命活力與教師的生命活力的“對接”，才能讓學生在一種向智慧挑戰的心態下，主動積極地思考探索。教師只有充分尊重學生的人格、情感，把學生當作一種“知識源”，多一點表揚、少一點批評，多一點肯定、少一點否定，多一點信任、少一點懷疑，才能同生命活力的學生一起把課堂構建成一個民主的美好的精神家園，才能使學生更全面的認識問題，理解和掌握知識。盲人摸象的寓言故事告訴我們其實這幾個盲人的認識都是不全面的。我們在嘲笑這幾個盲人之余，不妨想一想如果讓這幾個盲人在一起交流一下，把自己的感受和認識都說出來，和別人和進行比較，再進行歸納，不就能得到一個完整的大象的全面認識了嗎？在課堂教學中，學生難免會出現象盲人摸象一樣情況，就個體而言，只能得到片面認識，所以我們要實現師生關系民主化，留給學生足夠的空間，讓他們進行交流、討論，以獲取全面的、準確的知識。高效的課堂教學要求教師認真備好課，合理安排好教學中的各個環節，對新課程標準了如指掌，并且能靈活處理教學中的偶發事件。傳統的教學模式中，老師與學生是有隔閡的。這種隔閡往往會嚴重影響教師與學生的交流。

三、依教學內容，擇教學方法

每一堂課都有每一堂課的教學任務，目標要求。教師能隨著教學內容的變化，教學對象的變化，教學設備的變化，靈活應用教學方法。數學教學的方法很多，我們還可以結合課堂內容，充分利用小組討論、小組合作等方式，靈活采用談話、讀書指導、作業、練習等多種教學方法。有時，在一堂課上，要同時使用多種教學方法。俗話說：“教無定法，貴在得法”。只要能激發學生的學習興趣，提高學生的學習積極性，有助于學生思維能力的培養，有利于所學知識的掌握和運用，都是好的教學方法。各種教學方法的運用，都是為一定的教學任務服務的。教師運用恰當的教學方法進行教學，學生學起來就有興趣，易于接受，就會收到良好的效果。

四、善于應用現代化教學手段

隨著科學技術的飛速發展，三機一幕進入了尋常教室.對教師來說，掌握現代化的教學手段顯得尤為重要和迫切.現代化教學手段，其顯著的特點，一是能有效地增大每一堂課的課容量，從而把原來四十五分鐘的內容在四十分鐘中就加以解決；二是減輕教師板書的工作量，使教師能有精力講深講透所舉例子，提高講解效率；三是直觀性強，容易激發起學生的學習興趣，有利于提高學生的學習主動性.四是有利于對整堂課所學內容進行回顧和小結.在課臨近結束時，教師引導學生總結本堂課的內容，學習的重點和難點.同時通過投影儀，同步地將內容在瞬間躍然“幕”上，使學生進一步理解和掌握本堂課的內容.在課堂教學中，對于板演量大的內容，如立體幾何中的一些幾何圖形、一些簡單但數量較多的小問答題、文字量較多應用題，復習課中章節內容的總結、選擇題的訓練等等都可以借助于投影儀來完成.

總之， 教學是教師的教與學生的學的統一，因此提高教學效率不但要保證教師教的效率，更要保證學生學的效率。在教學過程中，理論與實際相結合，既能激發學生的學習興趣，又能拓寬知識面，還能讓他們體會到學以致用的樂趣，同時大大地提高了課堂的教學效率。而且更要注重建立和諧、民主、平等的師生關系也是必不可少的。只有這樣，才能把教師的教與學生的學有機地結合起來，才能確保教學效率的提高。“冰凍三尺，非一日之寒”，要提高課堂效率，非一日之功，讓我們在教學實踐中不懈努力，積極探究，去體驗和享受課堂教學帶來成功的喜悅。