關于培養高中生生物學習興趣的策略探究

摘要：本文主要結合筆者多年的教學經驗，針對目前高中生生物學習熱情不高的現象，以高中生物人教版為例，就如何培養高中生生物學習興趣進行探究分析，提出了一些提高策略，旨在激發學生學習生物的興趣，進而提高高中生物教學質量。同時，也為廣大同仁提供借鑒意義和參考價值。

關鍵詞：高中生物；學習興趣；培養；策略

中圖分類號：G632.2 文獻標識碼：A 文章編號：1002—7661（2012）19—0188—01

所謂興趣，是對人們對某種事物或者某種活動的認識所表現出來的情緒，也是人們不斷追求和探索的動力。在學習中，學生對所學的知識一旦產生了興趣，就會主動積極地去學習，這對提高教學質量有著至關重要的作用。基于此，如何提高高中生學習生物的興趣，已經成為高中生物老師研究的一個重要課題，對于這個問題，每個人都有自己的想法，仁者見仁，智者見智。

本文主要結合筆者自身的教學經驗，并查閱相關文獻，就如何培養高中生生物學習興趣，提出了幾點自己的拙見，一方面為了提高學生學習生物的興趣，提高生物教學質量，另一方面也為廣大高中生物教師提高借鑒和參考。主要講述培養高中生生物學習興趣的幾點策略：

一、探索新教學法，調動學生學習積極性

對于高中生物教師來說，要想調動學生的情緒和熱情并不是一件難事，但是要維持這種學習熱情就比較難了。如果教師的教學方法比較合理，學生能夠在這個過程中獲得快樂，獲取滿足感，這樣學習熱情才能永久保持著，這就要求我們的老師要在教學中多變化方法，進而激發學生的學習興趣。例如我們要把握好課堂教學的開頭，一個好的開頭不僅可以吸引學生的注意力，而且能夠激發學生的求知欲，我們根據教材內容和學生的實際情況，采用合適的方法，吸引學生，激發他們的興趣，譬如，我們在講解“生物的呼吸作用”時，我首先會問：“當我們跑完2000米長跑或者做完劇烈運動，我們就會感覺呼吸急促，腰酸背痛；當我們在塑料袋里放進幾個蘋果，扎好口子，幾天后，我們再次打開口袋，就能聞到酒香。這些現象是怎么產生的呢？”這些對于他們來說都是很熟悉的事，所以馬上引起了大家的興趣，想知道是如何產生的？這時候，教師就可以順勢進入正題，開始課堂教學。

二、聯系實際，培養學生學習興趣

實際生活，對于學生來說是最熟悉，也是最感興趣的。教師在教學過程中，要將課本知識與生活生產實際相結合，使學生認識到生物知識的實際意義。譬如，我們在講解“消化和吸收”時，可以讓學生去查找肝炎患者為什么不愛吃油膩食品？在講解“酶的活性”時，可以問學生：為什么人在生病時，沒有胃口？諸如此類的問題。這樣，在一定程度上提高了學生學習生物的興趣，也提高了課堂效率。除此之外，作為教師，還應該指導學生運用自己所學的生物知識去解決實際問題，譬如，我們學習水分代謝時，可以讓學生分析幼苗移栽時為什么要帶土？講解光合作用時，讓學生講解城市綠化的好處，當講解食物成分和作用時，結合自身，分析一下自己一天的膳食結構是否合理科學。當講解病毒時，可以聯系現在社會上一些常見病毒引起的傳染病，比如天花、艾滋病、流感和非典型肺炎等等，通過這樣理論聯系實際來解決實際生活中的問題，使學生在解決問題的過程中，體會到動腦探索的樂趣，體會到知識的實際價值，在一定意義上提高了學生學生生物的熱情和興趣。

三、設置疑問和懸念，引發學生的學習興趣

作為教師，我們要善于在課堂教學中設置疑問和懸念，充分調動學生的學習積極性。只要我們適當地設置疑問和懸念，就會引起學生迫切的求知欲，因此，我們可以在教學過程中，根據學生實際情況，結合教材，設計一些形式多樣的問題，進而引導學生去會議，去聯想，使學生在不知不覺中培養起對生物的學習興趣。比如，我們在學習“新陳代謝”時，我們可以提問：“人為什么要一天吃三頓飯？”， “奶牛吃進的是草，擠出的卻是奶？” 這時，教師不做解釋，學生疑慮重重，求知欲一下提上來。簡言之，我們在教學過程中，通過巧妙設疑，激發學生的學習興趣，產生獲取新知的強烈愿望，從而能夠主動地去學習。

四、鼓勵學生，樹立自信

作為教師，我們要適時地鼓勵和表揚學生，讓他們建立起自信心，這樣不僅可以推動他們不斷進步，而且還可以提高學生的學習興趣。教師和學生應該相互尊重相互信任，應該是一對知心朋友。只有師生共同努力，才能提高學生的學習質量。在課堂提問過程中要實行鼓勵性教學，注意知識的深入淺出，設計問題時力求簡單明了，把容易的問題留給中下學生，當回答正確時及時給予表揚和鼓勵；如果答錯也不應加以指責，而應幫助他們分析，鼓勵他們再次找出答案。對優等的學生要鼓勵他們勤于思考、充分發揮，超越老師。使不同層次的學生在學習中都有光榮感、成就感，使他們獲得學習的樂趣。同時教師應加強自身的修養，不斷提高自身的業務能力。因為教師本身的優良品質容易喚起學生的共鳴，使他們“親其師而信其道”，更能有效地調動學生的學習積極性。

五、結語

總而言之，作為一名高中生物教師，我們都希望學生在自己的課堂上學生的學習興趣很高漲，都能積極主動地學習。因此，在生物的教學過程中，我們要結合學生自身的實際特點，根據教材的特點，努力探索出提高學生學習興趣的方法，使學生對生物學習一直保持強烈的熱情。這樣才能學好生物，進而提高生物教學質量。

參考文獻：

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