基于新課程背景下的高中地理教學(xué)研究

摘要：隨著我國(guó)新課程改革的不斷深入，關(guān)于如何進(jìn)行高中地理教學(xué)，成為當(dāng)前教育形勢(shì)下的一項(xiàng)重要任務(wù)。新課改要求，高中地理教學(xué)要嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行，注重改變傳統(tǒng)的地理教學(xué)模式，構(gòu)建開放型的授課方式，為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)更多具備地理素養(yǎng)的人才。本文從新課改提出的教學(xué)要求與方法為出發(fā)點(diǎn)，經(jīng)過全面深入的研究，針對(duì)性的就高中地理教學(xué)提出了相關(guān)的方法見解。

關(guān)鍵詞：新課改；高中地理；教學(xué)研究

中圖分類號(hào)：G633.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002—7661（2012）19—0191—01

一、新課程理念所倡導(dǎo)的地理教學(xué)條件分析

1.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育教學(xué)觀念：新課改背景之下，舊的教學(xué)模式受到了嚴(yán)峻地挑戰(zhàn)，進(jìn)行向著新的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變。高中地理教學(xué)也本著以學(xué)生為主體的宗旨，進(jìn)行了不斷的教育探索，持續(xù)革新地理教育方法體系與教學(xué)模式。因此在當(dāng)前的地理教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，積極改變傳統(tǒng)教師為本的教學(xué)模式，以培養(yǎng)學(xué)生課堂參與意識(shí)，使學(xué)生自身做到對(duì)知識(shí)的深入探索，根本增強(qiáng)和提高地理教學(xué)效果。

2.教師角色的轉(zhuǎn)變：傳統(tǒng)地理教師的教學(xué)方法是以課本為中心，由教師一味地說教，而不關(guān)注學(xué)生是否做到內(nèi)容理解，這種“傾灌式”的教學(xué)模式，必然使學(xué)生主體接受知識(shí)過程中變得茫然，機(jī)械的死記硬背也會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效果并不顯著。新課改對(duì)教師提出了新的要求，明確指出當(dāng)前所存在的傳統(tǒng)教學(xué)模式亟待革新，并指出教育的目標(biāo)是培養(yǎng)知識(shí)、技能、心理全面健康發(fā)展的社會(huì)接班人。地理課堂中，教師需要積極引進(jìn)新的教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)多樣化的教學(xué)情境，鼓勵(lì)和培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、具備自主構(gòu)建知識(shí)體系的能力。

3.教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高：近年來，隨著我國(guó)科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，學(xué)生獲取地理知識(shí)的途徑不斷增多、速度不斷加快。其中包括網(wǎng)絡(luò)、媒體等先進(jìn)的科技手段。這便要求了地理教師個(gè)人的業(yè)務(wù)素質(zhì)決不可停留在原有的水平之上，要不斷通過多種渠道接受新的知識(shí)，以達(dá)到提高和增強(qiáng)自身教學(xué)能力的目的。在孜孜不倦學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí)，也要注意把自己所學(xué)的知識(shí)與當(dāng)今的教學(xué)要求相結(jié)合，善于抓住地域性本土教材，通過對(duì)課程資源的不斷優(yōu)化，全面提高教學(xué)水平和自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。

二、新課程改革背景下，地理教學(xué)方法的探析

1.基礎(chǔ)性工作——建立和諧友好的師生關(guān)系：良好師生關(guān)系的建立，是高中地理教學(xué)效果得以實(shí)現(xiàn)的前提條件。教師首先要尊重每位學(xué)生，高中階段是學(xué)生個(gè)人的人生觀、世界觀及價(jià)值觀形成的重要階段，針對(duì)多元化的學(xué)生性格特征及其廣泛的興趣愛好，教師要給予不同的教育方式，以促使學(xué)生健康良好的發(fā)展。高中地理教師要善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，課堂上能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并且使每位同學(xué)都能感受到學(xué)習(xí)的樂趣，以實(shí)現(xiàn)良好的地理教學(xué)效果。

2.全面把握教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)是一節(jié)課的主題思想，任何形式的課程傳授，都要緊緊圍繞這個(gè)核心進(jìn)行。教師在地理教學(xué)過程中，只有全面遵循教學(xué)目標(biāo)，方可達(dá)到良好的教學(xué)效果。教學(xué)工作之所以能夠取得成效，是因?yàn)榻處熌軌驅(qū)虒W(xué)目標(biāo)進(jìn)行充分的理解與把握。在課程進(jìn)行中，教師對(duì)教學(xué)目標(biāo)的合理把握可以避免很多盲目性和隨意性，能夠有效的提高教學(xué)的針對(duì)性和方向性。

3.注重對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合與精簡(jiǎn)：高中地理教學(xué)內(nèi)容復(fù)雜繁多，針對(duì)此問題，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)課程的內(nèi)容有效地進(jìn)行整合與精簡(jiǎn)，這樣既能在一定程度上減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，又能夠促使良好教學(xué)效果得以實(shí)現(xiàn)。地理課程內(nèi)容的整合與精簡(jiǎn)工作對(duì)于地理老師來講，要花費(fèi)其大量的精力，但同時(shí)對(duì)其自身業(yè)務(wù)能力也是一種全面系統(tǒng)地考核。而且，應(yīng)當(dāng)注意的是在精挑細(xì)選教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，還要注重對(duì)知識(shí)的全面性把握，決不可因?yàn)閮?nèi)容多、任務(wù)重，而采用不恰當(dāng)?shù)姆绞綄?duì)內(nèi)容進(jìn)行大量刪減。應(yīng)通過科學(xué)的分析來進(jìn)行內(nèi)容的合理整合，達(dá)到強(qiáng)化主干知識(shí)之目的。

4.引入初中內(nèi)容，強(qiáng)化知識(shí)銜接：初中地理知識(shí)是學(xué)習(xí)高中地理知識(shí)的基礎(chǔ)，高中地理是對(duì)初中地理的一種深化與拓展，因此，做好初高中地理知識(shí)之間的銜接，才能更加有效的學(xué)習(xí)高中地理。從高中地理課程本身而言，應(yīng)當(dāng)對(duì)初中地理知識(shí)的學(xué)習(xí)方法加以繼承和發(fā)展。初中地理的學(xué)習(xí)方法主要是以區(qū)域比較法、區(qū)域分析法為主，而高中地理中的典型案例分析也應(yīng)該遵循初中地理的研究方法，通過深入分析各種人文因素和自然因素，逐步形成嚴(yán)密的地理知識(shí)結(jié)構(gòu)。

5.把握教學(xué)方式的多樣化，激發(fā)課堂學(xué)習(xí)氛圍：教學(xué)方式是為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)而采取的所有方法、途徑及手段。切實(shí)有效的教學(xué)方式是提高地理教學(xué)效率的重要保障性因素。教師應(yīng)在教學(xué)中優(yōu)化教學(xué)方式，合理采用多種教學(xué)手段，比如對(duì)多媒體教學(xué)等一些現(xiàn)代化的教學(xué)資源靈活運(yùn)用，依托多樣化的教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)各種教育途徑、方法間的優(yōu)化組合，確保地理課堂教學(xué)的靈活多樣性。其次教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)良好地理課堂氛圍，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供一個(gè)優(yōu)越的課堂環(huán)境，不斷發(fā)揮學(xué)生的主體性，做到學(xué)生與學(xué)生之間及學(xué)生與教師之間，在課堂上的良好互動(dòng)，從而培養(yǎng)與提高學(xué)生學(xué)習(xí)的課堂主動(dòng)性與創(chuàng)造性。

通過對(duì)新課程背景下對(duì)高中地理教學(xué)的研究與探析，得出如下結(jié)論：地理教學(xué)活動(dòng)要全面圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行展開，地理教師應(yīng)當(dāng)在新時(shí)期具備過硬的業(yè)務(wù)素質(zhì)，課前進(jìn)行充分準(zhǔn)備，做好課堂導(dǎo)入工作；課堂上，地理教師要做到對(duì)于每節(jié)課程都要對(duì)內(nèi)容只是熟練掌握，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，最終使教學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)；課后，應(yīng)根據(jù)學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握程度的差異化，進(jìn)行合理有效的復(fù)習(xí)和指導(dǎo)。遵循以上三點(diǎn)間的有效結(jié)合，不僅可以使地理教學(xué)獲得顯著效果，也能就學(xué)生的未來發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。