高考作文寫作行文技巧探索

高中語文作文教學仍有很多問題。就學生而言，無話可寫，作文內容一次比一次空虛、干澀；學生感到時間緊張，不敢也不愿拿出時間進行課外讀寫積累。另一方面，作品文體感仍較差，想一種模式通吃天下，文體不純現象較重。第三方面，審題構思上亟待突破，如何正確審題、準確立意、快速構思成了重中之重。第四方面，行文技巧的提高成了另一重點。下面就行文的技巧問題進行探討。

一、應試寫作文化意識

整個社會的寫作文化必然強烈影響到學生的應試寫作，但應試寫作群體（學生）的特殊性（年齡、學識、心理等）、應試寫作行為的特殊性（命題限制、時間空間限制、環境氣氛限制等）以及讀者群體（主要是閱卷者）的特殊性等多方面“個性”特征使應試寫作形成了自己的獨特的文化品格。以下主要從應試寫作文化規范，重點探討應試寫作時尚和寫作禁忌問題。

1.寫作立意的價值取向

應試寫作的立意的價值取向是在命題者作出某些暗示和明確的限定下，寫作者（應試者）群體感受到整個社會寫作文化精神的基礎上與命題限定相適應而體現出來的。當代寫作文化要求更加關注人性、民主、法制、生態、環保、和平、發展等主題，命題者會從中感受到這些要求進而命制出與之一致的題目，寫作者與之相應也會體現這樣的立意取向。所以，應試寫作立意的價值取向要體現時代精神。一個簡單通俗的說法就是應試寫作立意要關注時代，應試寫作要聯系實際。換句話說就是應試寫作的立意時尚是關注時代、聯系實際。那么，立意禁忌就是遠離時代、空泛說教。

2.寫作題材的價值取向

立意既定，寫作題材的選擇應順應立意而為。一方面，寫作題材要體現立意要求的人性、民主、法制、生態、環保、和平、發展等方面的精神，直接選擇相關的材料；另一方面，寫作選用的材料要有時代感。比如新近發生的事件、歷史事件的當下新鮮解讀，等。歸納起來，應試寫作的選材時尚是材料新鮮，關聯當下生活，或是雖是歷史事件但作了當下意義的解讀。

3.應試寫作文體時尚與禁忌

應試寫作的文體時尚受到整個寫作文化的影響，但有其獨特性。

長期的“出題——做題”式作文訓練使學生寫作已形成了一種“話題作文體”：敘事缺乏生動具體和感染力；議論缺乏邏輯力量和思維深度，一兩個例子、三五句議論，圍繞話題泛泛談論一番而已。

應試寫作教學應當培養學生相應的應試寫作文化意識，使之努力貼近當下的應試寫作時尚，力避應試寫作禁忌。具體做法是既要講清相關知識，又要在寫作實踐中運用。可安排1—2次專項寫作訓練，教學中要注意多舉實例來分析，重點是文體特征、立意時尚、選題時尚三個方面。

二、行文的扣題意識

應試寫作是“遵命”寫作，即按題目要求寫作，所以行文中要有扣題意識，要在行文中較明確地標明或體現出題目要求。不同題型扣題的方式不同，以下分類闡述：

A、命題目作文一般需要直接點題，其中比喻型命題目作文必須直接點題。點題就是要用語句直接明確出題目的意思，以表明所寫文章符合該題目。機械地說，點題的語句要含有題目中的詞語。舉例說明如下：

2006年北京卷以“北京的符號”為題寫文章，屬比喻型命題目作文，符號是一個比喻的說法，如果寫一篇文章“談老舍的作品代表了北京的文化特征”，無疑是合題的，可文中如果只字不提“符號”，那肯定給人不大扣題的感覺。

一般說來，寫議論類文章是直接論述標題概括的觀點（如“近墨者未必黑”）或指示的問題（如“戰勝脆弱”）或涉及的對象（如“習慣”、說“安”、說“意氣”），因而不存在不點題的可能。而寫敘事類文章則是體現標題的意思，往往需要有意識地點題。寫作實指型命題目作文，點題的話不必刻意而為；而寫作比喻型命題目作文，則必須要有意識地點題。

B、話題作文的扣題意識主要表現為在某些類別話題作文寫作時的點題。

（a）比喻型話題作文的寫作必須用點題的語句建立起所寫實指內容與比喻說法的關系。如：2006年廣東卷以“雕刻心中的天使”為話題寫作文，無論是敘述還是議論，都要使所寫實指內容（如敘寫自己追求美好事物的艱辛過程，敘寫自己實現高尚人格的不屈追求，敘寫他人實現完美人生的經歷，議論怎樣實現心中的理想，等）與“雕刻心中的天使”的比喻說法建立起聯系。

（b）主題型話題作文的寫作如果用敘述事件方式來體現，也必須有意識地用一些詞句來點明。如2006年浙江卷，以“生無所息”為話題寫作文，當敘寫某人永不停息不倦追求的故事后，應該用議論的語句點明“生當無所息”。

總之，扣題意識就是指在行文中主動自覺地把所寫內容與命題的說法建立起聯系，讓人們明確地感覺到所寫內容是在命題要求中演進的，讓人明確地意識到寫作是在“回答”所命題目。

三、應試寫作的讀者意識

當代寫作學特別強調讀者的意義，認為文章因為閱讀而產生意義。應試寫作的目的明確而單一，就是要“打動”閱卷者，使之認可、肯定、贊賞自己的作文而給以較高分數。所以應試寫作必須研究這類特殊讀者的心理。

閱卷者進行的是一種限定時間的高強度超大量高風險的任務性活動，“審美”疲勞，排斥思考、渴求刺激、“應付”任務、中庸求全是其典型心理。針對這類心理，不同學生應采取不同策略。寫作能力一般的學生應該“求穩”，以獲得一個中庸分數；寫作能力較好的學生應采取“使之眼前一亮”從而樂意去發現“千里馬”的方針。一般說來可從以下幾方面注意：

①寫出一個清潔爽目的卷面。

②擬一個扣題而醒目的題目。

③雕琢一個振奮人心的開頭。簡潔者要開門見山水，靈動者要文筆溢光彩，引人者要下筆設懸念。

④設計一條清晰簡明的思路。

⑤尋找幾個新鮮而個性化的材料。

以上是本人對高中語文作文教學，尤其是高考作文寫作行文技巧方面的探索與研究，希望得到廣大同仁的指教。